Р. Попов - Не такая она и трудная? Пособие по русской орфографии для тех, кто хочет писать грамотно

мак- – «погружать, опускать, окунать в жидкость», мок- (моч-) – «впитывать, пропускать жидкость; терять свои качества или приобретать нужные свойства, находясь долго в воде»: р а внение по росту, пор а вняться с грузовиком, ср а внялись по цвету – подр о внять челку, выр о вненная площадка ; м а кать хлеб в молоко – вым о кнуть, пром о кательная бумага, зам о ченное бельё

Исключения: равнина , равнение, ровесник, уровень, поровну.

Примечание . Если после глагола следует дополнение с предлогом с , то всегда пишется корень равн-: не сравнивайте меня с ним; однако в устойчивом сочетании сровнять с землёй «разрушить до основания» пишется о.

Гласные Ы, И после приставок

12. После исконно русских приставок, оканчивающихся на согласный, вместо начальной буквы и корня, в соответствии с произношением, пишется буква ы: и скать – от ы скать , и тог – под ы тожить . Исключения: вз и мать , вз и мание (где надо и произносить звук [и]).

13. Буква и сохраняется:

а) в словах с приставками сверх-, меж- : сверх и зысканный, меж и здательский – после согласных хи жбуква ыв современном русском языке не употребляется;

б) в словах с международными словообразовательными элементами типа пан-, суб-, транс-, контр – и др., например: дез и нфекция, контр и гра .

Примечание . Правило о написании буквы ывместо корневой и относится только к словам, имеющим приставку (см. выше). В сложных и сложносокращенных словах сохраняется написание начальной буквы и корня после первой части слов, оканчивающихся на согласный, например: двух и гольный, спорт и нвентарь, пед и нститут .

Задание 1. Установите правильное написание в словах, выстраивая системную цепочку и формулируя соответствующее правило.

Залихва..ский, под уз..цы, громко свис..нуть, блес..нуть, гнус..ный, шотлан..ский, гувернан..ка, интриган..ка, грибы попадались впереме..ку, че..ствовать, и..ти, при..ти, затейливая изморо..ь на окнах, без..скус..ный, дилетан..ский, я..тво, я..ственный, сума..шедший, пос..ный борщ, дерма..тин, сверс..ница, нудная изморо..ь, ягоды насыпаны впереме..ку, прелес..ница, наперс..ник.

Задание 2. Найдите ошибки. Как вы думаете, чем они вызваны? Установите значение ранее вам неизвестных слов.

Антерприза, константировать, скурпулезный, апплодировать, почтамп, беспрецендентный, балланс, друшлаг, сканнировать, подскользнуться, скомпроментировать, подщечина, экскорт, конкурентноспособный, юристконсульт, грейпфрукт, дивиденты.

Задание 3. Сравните написания и сделайте вывод, можно ли определять двойную согласную в заимствованном слове, сопоставляя его со словом языка-оригинала? Если нет, то почему?

Адрес фр. adress

бизнес англ. business

десерт фр. dessert

канонада фр. canonnade

апартаменты фр. appartement

пудинг англ . pudding

Запомните: в середине или конце иноязычного слова после твердых согласных пишется, как правило, буква е, например: денди, кашне, пенсне . Асистемные исключения, написание которых определяется орфографическим словарем, пишутся с буквой э, например: пленэр, мэтр, мэлан ; буква эпишется также в некоторых именах собственных типа Улан-Удэ .

Задание 4. Эти заимствованные слова появились в русском языке во второй половине – конце ХХ века, и их написание всё еще не устоялось. Как вы думаете, за какими из этих орфографических вариантов будущее? Выполняя задание, используйте «Русский орфографический словарь».

Кетч и кэтч, лопинг и лоппинг, мейк-ап и мэйк-ап, тренд и трэнд, тхеквондо, тхэквондо и тейквондо, фейсбилдинг и фэйсбилдинг, фитнес, фитнесс и фитнэсс, хеви-метал и хэви-метал (л).

Задание 5. Установите значение слов, при необходимости обращаясь к словарю. Постарайтесь запомнить их написание.