Наталья Дембицкая - Методика интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языка

а) Люди притихли.

5. Карусель закружилась. б) Раздался детский смех.

а) Замелькали цветные огни.

6. Лыжник спустился с горы. б) На склоне горы появилась лыжня.

а) Заскрипел снег.

7. В чайнике закипела вода. б) Заварили чай.

а) Появились пузыри.

8. В августе был сильный звездопад. б) Мечтатели загадали желания.

а) Ученые сделали много наблюдений.

9. Менделееву приснилась таблица химических элементов. б) Наука химия сильно продвинулась в своем развитии.

а) Все химические элементы приобрели определенный порядок.

10. В лесу начали рубить деревья. б) Покой и тишина нарушились.

а) Птицы встревожились и улетели.

11. Хвойный запах полезен для здоровья. б) Люди ходят на прогулки в хвойный лес.

а) В хвойном бору часто строят санатории.

12. Корабль прибыл в порт. б) Пассажиры сошли на берег.

а) Экипаж занялся пополнением продуктов.

13. В воде Мертвого моря содержится большое количество соли. а) В воде Мертвого моря жизнь практически невозможна.

14. Началась вьюга. б) Угрожающе завыл ветер.

а) Закружились снежинки в бешеном танце.

15. Белка нашла орех. б) Белка сделала запас на зиму.

а) Белка позавтракала.

16. Всю ночь шел снег. б) У дворников много работы.

а) Появились огромные сугробы.

17. Наступила весна. б) С юга прилетают птицы.

а) Все вокруг зеленело.

18. Маша одолжила Алеше цветные карандаши. б) Алеша нарисовал красивый рисунок.

а) Алеша сказал: «Спасибо».

19. Заканчивается день. б) Кузнечики, сверчки и медведки затягивают в траве скрипучую музыку.

а) Река скрывается в синеве вечера.

20. Мурзик вцепился когтями в ворону. б) Мурзик не удержался и упал в снег.

а) Ворона вырвалась и улетела.

21. Приехал пассажирский поезд. б) Подошли встречающие.

а) Началась посадка.

22. На рубашке появилось пятно. б) Придется надеть другую рубашку.

а) Маме предстоит стирка.

Приложение II.1

Урок 1. Тема: Правописание парных согласных в середине слова

I. Мобилизующий этап

Уч-ль. Прочитайте написанные в цепочке слова. Обратите внимание на дополнительную запись. Сформулируйте задание к упражнению.

Уч-к. Из каждой цепочки надо выделить по одному слову и записать их в четвертую строку.

Уч-ль. По скольким и каким именно признакам можно выделить эти слова?

Уч-к. Эти слова можно выделить по двум признакам: грамматическому и орфографическому.

Уч-ль. Какое слово можно выделить из первой цепочки?

Уч-к. Из первой цепочки можно выделить слово редкий. Это имя прилагательное. В середине этого слова есть парный согласный. (Подбирается проверочное слово.) А слова холмы, моря – имена существительные с проверяемой безударной гласной. (Объясняется их написание. Аналогичная работа проводится со словами второй и третьей цепочки.)

Уч-ль. Напишите выделенные слова, обозначьте в них орфограмму.

II. Формулирование учащимися темы и цели урока

Уч-ль. Учитывая общий орфографический признак написанных слов, сформулируйте тему урока.

Уч-к. В данных словах имеются парные согласные. Они находятся в середине. Значит тема сегодняшнего урока: «Правописание парных согласных в середине слова».

Уч-ль. Учитывая пройденную тему, определите цель урока.

Уч-к. Цель урока: повторить правило о правописании парных согласных в середине слова; учиться правильно писать слова с этой орфограммой.

III. Словарно-орфографическая работа

Уч-ль. Начнем работу по реализации поставленной цели со словарно-орфографической работы. Новое словарное слово вы определите самостоятельно. Если условно это слово разделить на части, то первая из них будет обозначать щит, с помощью которого передается информация о чем-либо. Такие щиты имеются на вокзалах, стадионах и других объектах. (Сильные учащиеся могут работать по памяти, остальные – фиксировать ответы на листочках.) (Табло.)

Уч-ль. Из этого слова уберите последнюю букву. Вместо нее прибавьте соединительную гласную из сложного слова, в корнях которого одинаковое количество букв.

Следующая буква является парой для парных согласных в корне выделенных из цепочек имен прилагательных.

Очередная буква выполняет роль суффикса в этих же именах прилагательных.

Последняя буква является окончанием в выделенном имени существительном.

Назовите новое словарное слово.

Уч-к. Это слово таблетка.

Уч-ль. Что такое таблетка?

Уч-к. Таблетка – это круглая лепешечка из прессованного лекарственного порошка.