Наталья Кузнецова - Публицистический текст. Лингвистический анализ - учебное пособие

90. Труфанова И.В. О разграничении понятий: речевой акт, речевой жанр, речевая стратегия, речевая тактика // Филологические науки. 2001. № 3.

91. Филиппов К.А. Лингвистика текста: курс лекций. СПб., 2003.

92. Хомякова Е.Г. Эгоцентризм речемыслительной деятельности. СПб., 2002.

93. Хорохордина О.В. «Чужое» в текстовой деятельности // Мир русского слова. 2009. № 3.

94. Хорошая речь / Под ред. М.А. Кормилицыной и О.Б. Сиротининой. М., 2007.

95. Человек – текст – культура / Под ред. H.A. Купиной, Т.В. Матвеевой. Екатеринбург, 1994.

96. Чернейко Л.О. Базовые понятия когнитивной лингвистики в их взаимосвязи // Русский язык: исторические судьбы и современность. М., 2004.

97. Чернышева Т.В. Тексты СМИ в ментально-языковом пространстве современной России. М., 2007.

98. Шелякин М.А. Функциональная грамматика русского языка. М.,2001.

99. Шмелев А.Д. Функциональная стилистика и моральные концепты // Язык. Культура. Гуманитарное знание: Научное наследие Г.О. Винокура. М., 1999.

100. Щелкунова Е.С. Публицистический текст в системе массовой коммуникации. Специфика и функционирование. Воронеж, 2004.

101. Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования: учеб. пособие. Ч. 2. М., 2004.

Практикум

1) публицистический;

2) художественный (стилизация устной детской речи);

3) научный (фрагмент словарной статьи);

4) художественный (стилизация официально-деловой речи);

5) научный (фрагмент монографии);

6) официально-деловой;

7) художественный (стилизация внутренней речи персонажа: несобственно-прямая речь);

8) официально-деловой;

9) публицистический;

10) художественный (стилизация диалектной речи);

11) художественный (стилизация научного текста);

12) официально-деловой;

13) публицистический;

14) публицистический.

Представляется уместным обратить внимание на следующее мнение, которое приводит д-р филол. наук, профессор СПбГУ В.В. Колесов: «Западный ученый, – писал сто лет назад известный психолог П.И. Ковалевский, – высказывает свою точку зрения и не соглашается с другими гипотезами. „Иначе поступает русский. Он тщательно изучит и обсудит одно и другое, заберет у каждого то, что имеет смысл и значение, и найдет выход, который является примирением непримиримого (синтез! – В.К.). Такая объединительная способность несомненно составляет особенность именно русских национальных дарований“ – они самокритичны» [ Колесов В.В. Слово и ментальность как национальное своеобразие // Обретение смысла: Сб. статей, посвященный докт. филол. наук, проф. К.А. Роговой. СПб., 2006. С. 422]

«Термин – слово (или сочетание слов), являющееся точным обозначением определенного понятия какой-л. специальной области науки, техники, искусства, общественной жизни и т. п.» [Словарь русского языка. Т. 4. М, 1988].

«Текст <���…> характеризуется линейной протяженностью в пространстве (или протяженностью во времени – для устной формы). Все известные на земле тексты, какому бы языку они ни принадлежали и какой бы письменностью ни были зафиксированы, обладают этим свойством. Это свойство характеризуется большой ограничивающей способностью, связанной, в свою очередь, с ограниченными возможностями речемыслительного аппарата человека. Психологи, исследующие возможности человеческого мышления, на основе ряда экспериментов (в частности, экспериментов по одновременному запоминанию символов) утверждают, что объем „быстродействующей“ памяти человека не превышает 7±2 единиц. Этот вид непосредственно работающей памяти обычно называют оперативной памятью, в отличие от долговременной» [Откупщикова 1982: 38].