Олеся Юдаева - Тесты по дисциплине «История языкознания»

34. М.Н. Петерсон

1) отказался рассматривать предложение как один из видов словосочетания

2) рассматривал предложение как один из видов словосочетания

3) считал, что словосочетания составляют предложение

35. Под предложением М.Н. Петерсон понимал

1) одно или несколько слов, связанных по смыслу и грамматически

2) такие слова и словосочетания, которые выражают психологические суждения, что соединимо с особым характером интонации

3) логические суждения и умозаключения

36. А.М. Пешковский принадлежал к

1) Пражскому лингвистическому кружку

2) Московской лингвистической школе

3) Петербургской лингвистической школе

37. Самая значительная лингвистическая работа А.М. Пешковского – это

1) «Язык»

2) «Курс общей лингвистики»

3) «Русский синтаксис в научном освещении»

38. А.М. Пешковский в своей работе «Русский синтаксис в научном освещении» описал грамматическую систему русского языка с точки зрения

1) синхронии

2) диахронии

3) и синхронии, и диахронии

39. При описании грамматической системы русского языка А.М. Пешковский пытался

1) показать взаимосвязь между логическими и грамматическими категориями

2) показать духовную сущность языка

3) показать национальные черты языка

40. «Русский синтаксис в научном освещении»

1) содержит теорию

2) содержит практику

3) соединяет теорию с практикой

41. В своих исследованиях А.М. Пешковский использовал прием

1) синтаксического эксперимента

2) фонетического эксперимента

3) лексического эксперимента

42. Основными единицами языка А.М. Пешковский считал

1) слово и словосочетание

2) словосочетание и предложение

3) фонему и морфему

43. Основным признаком предложения А.М. Пешковский считал

1) модальность

2) структурность

3) сказуемость

44. Лингвистику А.М. Пешковский считал

1) естественной наукой

2) гуманитарной наукой

3) точной наукой

45. Г.О. Винокур первым сделал доклад о

1) «Новом учении о языке»

2) «Всеобщей рациональной грамматике»

3) «Курсе общей лингвистики» Ф. де Соссюра

46. Г.О. Винокур разработал

1) синтаксис русского языка

2) нормативную стилистику русского языка

3) фразеологию русского языка

47. Г.О. Винокур считал, что всякое изучение языка есть изучение

1) историческое

2) антропологическое

3) социологическое

48. Г.О. Винокур – основатель науки о

1) русской фразеологии

2) русской орфографии

3) русском словообразовании

49. Н.Ф. Яковлев – талантливый

1) русист

2) востоковед

3) кавказовед

50. За несколько лет до Н.С. Трубецкого и Р.О. Якобсона Н.Ф. Яковлев создал учение о

1) фонеме

2) синтагме

3) типах лексических значений

51. Учение о фонеме стало надежной базой для создания

1) словарей

2) норм русского языка

3) алфавитов бесписьменных языков

52. Под фонемой Н.Ф. Яковлев понимал

1) не языковую абстракцию: ее характеризует «типичный оттенок», который может произноситься в изолированном виде и сознается нами как речевой элемент

2) психический эквивалент звука речи

3) те звуковые отличия, которые выделяются в речи как ее кратчайшие звуковые моменты в отношении к различению значимых элементов языка

53. Определение фонемы, данное Н.С. Яковлевым, близко к определению

1) Ф. де Соссюра

2) Н.С. Трубецкого

3) Б. де Куртенэ

54. Представителями Московской фонологической школы были следующие лингвисты:

1) Р.И. Аванесов, А.А. Реформатский, В.Н. Сидоров

2) А.А. Шахматов, А.М. Пешковский, М.М. Покровский

3) Н.В. Крушевский, В.А. Богородицкий

55. Представители Московской лингвистической школы

1) полностью признавали концепцию Ф. де Соссюра

2) не признавали концепцию Ф. де Соссюра

3) не полностью признавали концепцию Ф. де Соссюра

56. Представители Московской лингвистической школы не были согласны с Ф. де Соссюром, когда тот утверждал, что

1) необходимо отдельно изучать язык и речь

2) знак – двусторонняя сущность

3) язык проявляет системность только в синхронии

57. При определении фонемного состава языка представители Московской лингвистической школы применяли

1) морфемный критерий

2) лексический критерий

3) синтаксический критерий

58. Представители Московской лингвистической школы считали, что