Клара Корепова - Литературное чтение. 1 класс. Методическое пособие

В учебнике рассказ «Томка» содержательно связан с рассказом «Бишка» и как бы продолжает тему «Собака – помощник человека».

Комментарий к вопросам

Вопрос 5. О внешности говорят слова: уши длинные, хвост короткий ; о характере – слова: понятливый, на охоте помогает, умный, не грязнуля .

(Л. Н. Толстой «Котенок»; М. М. Пришвин «Ребята и утята»; В. Д. Берестов «Выводок»)

Задачи:

• отрабатывать навык чтения;

• выразительно читать (вопросительная и восклицательная интонации; передача чувства радости);

• пересказывать текст по вопросам;

• оценивать персонажи по их поступкам;

• работать над названием произведения;

• формировать первоначальное представление об образе автора;

• продолжать экологическое и нравственное воспитание: формирование ответственного отношения к животным и чувства сопереживания к попавшему в беду;

• вырабатывать библиографическую культуру (первоначальные представления о структуре книги – содержание, оглавление).

Виды работы:

• чтение;

• пересказ;

• словарная работа (определение значения слова через значения родственных слов);

• раскрашивание рисунка в соответствии с описанием в тексте (рабочая тетрадь);

• заполнение фрагмента в оглавлении предполагаемой книги (рабочая тетрадь).

На материале рассказов Льва Николаевича Толстого «Котенок» и Михаила Михайловича Пришвина «Ребята и утята» раскрывается еще одна важная сторона в отношениях детей к животным и решается очень важная воспитательная задача – формировать у учащихся чувство ответственности за животных как «братьев наших меньших» (экологически ориентированное воспитание).

К рассказу М. М. Пришвина тематически примыкает стихотворение Владимира Дмитриевича Берестова «Выводок». Возникает возможность сравнения персонажей. Стихотворение заслуживает того, чтобы его выучили наизусть.

Рассказы и стихотворение написаны замечательными художниками слова, написаны специально для детей и имеют большой обучающий и воспитывающий потенциал. Здесь можно учить и технике чтения, и выразительному чтению, пересказу текста, а также решать задачи, связанные с анализом текста – содержательным и речевым.

Примерные вопросы для пересказа текста

1. Как ребята нашли котят?

2. Сколько было котят и что с ними стало?

3. Как котенок попал в беду?

4. Как Вася спас котенка?

Комментарий к вопросам

Вопрос 4.Действия героев и события называют слова: пошли играть, взяли, играл, радовались, нашли, забыли.

В рабочей тетради предлагаются также разнообразные задания, ориентированные на внимательное прочтение текста и осмысление его содержания, на выразительное чтение (передачу определенного чувства), словарную работу (замену устаревших слов современными), на выявление созвучных слов в стихотворении и звукописи. Есть также дополнительный текстовый материал по теме (загадки о коте).

Комментарий к вопросам

Вопрос 1. Чтобы подготовить выборочное чтение, можно предварительно потренировать детей в чтении трудных слов и словосочетаний, выписанных на доску:

перелётывала

в величайшем волнении

Вопрос 2.Перелётывать – перелетать с места на место на короткие расстояния.

В рабочей тетради предложены задания, обращающие внимание на авторские замечания об эмоциональном тоне речи героев ( сказал сердито, строго, приказал и т. п. ) и потому предполагающие соответствующее прочтение текста, то есть обучающие выразительному чтению. Есть задания на выделение созвучий и звукоподражаний в стихотворении В. Берестова. Приводится дополнительный текстовый материал по теме.

Итак, в произведениях этого раздела обсуждается вопрос о взаимоотношениях человека с животными, в частности об отношении детей к животным. Здесь представлены три вида отношений:

– ребята любят животных, относятся к ним разумно, помогают им и в ответ получают верную дружбу («Находка»);

– ребята любят животных, хотят помочь им, но не знают, как надо с ними обращаться, и невольно причиняют им зло («Убежал»);

– ребята относятся к животным как к игрушке, забаве и своим необдуманным поведением могут причинить им зло («Ребята и утята»).