Клара Корепова - Литературное чтение. 1 класс. Методическое пособие

Виды работы:

• рассказ учителя о писателе;

• пересказ текста;

• беседа по вопросам.

Дополнительные вопросы

1. «Я самая замечательная из всех пяти горошинок в нашем стручке», – сказала четвертая горошина. Согласны ли вы с этим?

2. Что случилось с горошинами-сонями? Автор говорит, что они принесли «немалую пользу». Это сказано всерьез? А какая из горошин принесла настоящую пользу?

(Братья Гримм «Семеро храбрецов»)

Задачи и виды работы те же, что на уроках 36, 37.

Дополнительные вопросы и задания

1. Как можно назвать всех героев сказки?

2. Расскажите, как вел себя Вейтли при встрече с зайцем. Может быть, он самый храбрый?

3. Каким по порядку шел Вейтли во время путешествия и каким обратно? Какой вывод можно из этого сделать?

4. Какие вы знаете русские сказки о мнимых храбрецах?

Этот раздел является в учебнике факультативным. Его материал может быть использован во внеклассной работе.

В процессе обучения по курсу «Литературное чтение» учащиеся к концу 1 класса должны овладеть рядом универсальных учебных действий (УУД).

В сфере личностных УУДбудут сформированы:

• учебно-познавательная мотивация (желание учиться, узнавать новое);

• первоначальное представление о своей этнической принадлежности (национальной идентификации);

• представление о некоторых основных морально-этических и нравственных ценностях (что хорошо и что плохо);

• первоначальные элементы экологической культуры (природа живая, ее надо беречь, к «братьям меньшим» относиться разумно);

• начала чувства прекрасного, умения видеть красоту во всех ее проявлениях: замечать красоту в природе, с помощью учителя получить эстетическое удовольствие от прочитанного текста, звучания и значения отдельных слов и выражений, почувствовать выразительность слова, неожиданность сравнения, точность определения и т. п.

Учащиеся расширят свои знания об окружающем мире:

– о прошлом русского народа: о некоторых его обычаях и обрядах, старинной одежде и жилище, крестьянской утвари и т. п.;

– получат некоторые сведения об истории русской школы;

– о русской природе в разные времена года;

– об эстетических и нравственных идеалах народа (что считалось красивым, что ценилось в людях);

– о самом человеке, его сильных и слабых сторонах, об отношениях людей друг с другом, об их отношениях к природе.

В сфере метапредметных УУДучащиеся овладеют:

– техникой чтения, умением понимать прочитанное и прослушанное;

– умением передать содержание текста своими словами (пересказать) по составленному совместно с учителем плану;

– умением создать простой устный текст описательного и повествовательного характера по опорным словам или модели.

В области коммуникативной деятельностиучащиеся овладеют:

– первичными навыками построения монолога;

– умением вести несложный диалог.

Учащиеся приобретут первичные навыки библиографической грамотности:

– получат представление о литературе художественной, учебной и справочной (словарях);

– получат представление о некоторых разновидностях словарей (толковый, синонимов, омонимов, фразеологический), их построении и приобретут первичный навык пользования этими словарями;

– приобретут умения: ориентироваться в структуре книги (выделять автора, заглавие, подзаголовок, содержание и оглавление); находить информацию, обозначенную в оглавлении;

– получат представление об иллюстрации.

В области поиска информациии понимания прочитанного окончившие 1 класс научатся:

– читать вслух и про себя со скоростью, позволяющей осознать смысл прочитанного;

– понимать содержание прочитанного (доступного возрасту учащихся 1 класса);

– использовать следующие виды чтения: выборочное, просмотровое, выразительное, элементы изучающего чтения;

– читать наизусть поэтические тексты;

– определять главную мысль дидактического произведения;

– устанавливать последовательность событий в повествовательном тексте;

– озаглавливать текст (выбрав из предлагаемых подходящее заглавие);