Клара Корепова - Литературное чтение. 4 класс. Методическое пособие

Сказка имеет также серьезное воспитательное значение. Ее главный герой – человек с замечательными нравственными качествами. Смелый, решительный, всегда готовый помочь, при этом добрый, незлопамятный, он воплощает лучшие качества русского народа. Название темы урока связано именно с этим героем сказки.

Задачи:

• закрепить и развить представление о жанровых признаках волшебной сказки (особый вымысел, типы персонажей, построение, речевые особенности);

• учить оценивать героев по их поступкам;

• учить выявлять нравственное содержание волшебной сказки;

• ввести понятие «противопоставление» и выявить его роль в сказке;

• ввести понятие «троекратный повтор»;

• продолжать развитие речи: обогащать словарный запас за счет сказочной фразеологии (постоянные эпитеты, устойчивые формулы и т. п.); развивать навыки устной речи при пересказе близко к тексту (с сохранением сказочной стилистики); развивать умение строить текст-рассуждение и подтверждать свое суждение примерами («сказка волшебная, потому что…»);

• воспитывать любовь к родному языку, умение видеть богатство, выразительность и красоту русского языка.

Виды работы:

• чтение текста;

• выборочное чтение;

• пересказ близко к тексту;

• беседа по вопросам, в ходе которой выявляются нравственные качества героя и особенности построения волшебной сказки;

• речевая работа: нахождение в тексте слов и выражений, характерных для волшебной сказки; сравнение значений слов с лексическим повтором и без него; нахождение рифмы;

• творческая работа: создание сказочного эпизода по модели;

• работа с учебной статьей.

Дополнительные вопросы

1. Перескажите близко к тексту любой эпизод из первой или второй части (Иван-царевич в медном, серебряном и золотом царствах; схватка с Вихрем; Иван-царевич добывает подвенечное платье и т. д.). Используйте в пересказе сказочные слова и выражения.

2. «Вихрь носил-носил Ивана-царевича»; «шел-шел»; «ходил-ходил»; «ехал-ехал». Переделайте выражения так, чтобы слово не повторялось, а смысл высказывания остался прежним. Какое слово каждый раз вам придется добавлять? Определите теперь, какое значение выражается повтором.

3. «Золотой дворец стоит, как жар горит»; «столбики точеные, колечки золоченые»; «теперь захочу – весь свет переворочу». Найдите созвучные части в каждом выражении. Как такие созвучия называются? Подумайте, зачем в прозаическом тексте используется рифма. Какова ее роль?

4. Постарайтесь найти все случаи троекратного повтора.

5. В народе говорят: «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Какие уроки вы извлекли из этой сказки? Чему она учит?

6. В сказке две части, как бы две сказки. Попробуйте сделать так, чтобы сказка закончилась уже в первой части. Вспомните, чем обычно заканчивается волшебная сказка.

7. Может быть, кто-то из вас читал или слышал несколько иной вариант сказки о трех царствах. Расскажите, чем он отличается от этой сказки. Вспомните, почему народные сказки, в отличие от литературных, могут иметь несколько вариантов. Расскажите, как это получается.

Комментарий к вопросам

Вопрос 1. Эта сказка волшебная потому, что здесь: а) волшебные события:все золотое царство Елена Прекрасная запрятала в яичко; Иван-царевич покатил яичко и вызвал золотой дворец и снова спрятал его в яичко; с помощью яичка создал золотое царство; Иван-царевич, испив воды, приобрел богатырскую силу; б) волшебные персонажи:Вихрь, огнедышащие змеи, Хромой да Кривой, появляющиеся ниоткуда и выполняющие любое задание хозяина; в) волшебные предметы:чудесные шарики, указывающие путь; чудесное яичко; чудесная палица. В сказке есть также речевые признакиволшебной сказки: сказочные формулы начала и конца, троекратные повторы и др.

Вопрос 4. Трудности: Иван-царевич только на третий день смог подняться на стеклянную гору; он трижды прошел мимо страшных змей. Эти трудности он преодолел сам, благодаря своей смекалке и упорству. Вихря он победил с помощью матушки; трижды выполнял трудные задания царя и Елены Прекрасной с помощью чудесного предмета – яичка (добывал башмаки, платье, строил золотой дворец); сумел вернуться в свое царство с помощью Хромого да Кривого. Его помощники – царевны медного и серебряного царств, его матушка, Хромой да Кривой. Он заслужил их помощь своей добротой, хорошими поступками (вопреки воле отца отправляется на поиски матушки, освобождает царевен медного и серебряного царств, побеждает Вихря).