Юлия Бердникова - Если нет кнута, бей пряником? Ответы детского психоаналитика на вопросы родителей

Исключение составляют дети с амбидекстрией, то есть те, которые одинаково или почти одинаково успешно владеют обеими руками.

Леворукий ребенок в классе должен сидеть ВСЕГДА слева от своего соседа так, чтобы правая рабочая рука соседа по парте не мешала ему при письме. Точно так должно быть организовано рабочее место школьника дома, чтобы ему ничего не мешало свободно перемещать левую руку.

Плохая оценка – это не вина ребенка, это – беда ребенка. Невозможно быть безупречным. Не ошибается тот, кто ничего не делает. Если ребенок получил двойку, он, прежде всего, нуждается в сочувствии и помощи. Утешить его, подумать вместе, можно ли что-то исправить – задача умного взрослого. Не секрет, что плохая оценка может быть следствием дурного настроения и придирчивости педагога. В таком случае сочувствие взрослого – то, что поможет справиться с несправедливостью.

В норме оценки должны определять знание преподаваемого предмета, то есть, опосредованно, профессиональное умение педагога обучать. Ставя двойку, учитель расписывается в собственной некомпетентности. Часто же двойка ставится за такие вещи, как: «Не готов к уроку», «Забыл тетрадь» или за поведение на уроке.

Способ переживать неприятности в семье определяет и отношение к плохим оценкам. Если ребенок научится справляться с негативной ситуацией не с помощью слез, страха и истерики, а более стойко и конструктивно, он будет более благополучен в своей самооценке, то есть и во взрослой жизни. Очень важно уметь «давать себе право на неудачу», понимать, что, если ты получил плохую оценку, то это не значит еще, что ты сам плохой.

В случае повышенной тревожности можно наблюдать сильные переживания даже из-за четверок. Обычно такие реакции наблюдаются в семьях, где кто-то из взрослых чересчур тревожен, ориентирован на высокие достижения и невольно передает это ребенку. «Ведь мы его не ругаем», – говорят родители. Но выражение их лиц уже приводит в трепет.

Важнее всего как ребенок себя чувствует в процессе обучения, сохраняется ли у него познавательный интерес и творческая активность. А оценки – это дело наживное.

По причинам, частично изложенным выше, интерес к обучению может быть утерян еще до школы или в первом классе. Когда обучение превращается не в радостный, увлекательный процесс, а в докучную обязанность.

К тому же, ребенок и не обязан любить учиться. Это требование родителей невозможно исполнить. Хорошо, если учитель попадается любящий свою профессию и творческий. А если для учителя это тоже в тягость, и он стремится только выполнить программу. Тогда ваш ребенок в невыгодном положении. Что же могут сделать родители?

Правило тут одно: стимулировать всяческими способами. Общеизвестно, что лучше и эффективнее не ругать за плохое, а хвалить за хорошее. Плохое, если ребенок действительно виноват, подлежит порицанию. А вот малейшие успехи ребенка должны быть замечены и получить похвалу. Можно доставить любую радость своему ребенку, даже если он исправил двойку на тройку. Это даст ему возможность поверить в успех и почувствовать вашу радость за него. Единственное, что не рекомендуется делать – это устанавливать регулярные денежные выплаты и штрафы за оценки. Последствия этого способа могут быть весьма негативны. Хотя в каких-то отдельных случаях ваше поощрение за успехи в обучении может носить и материальную форму в виде денег, или лакомства, или игрушки.

Надо помнить, что ребенок учится не для себя, а для любимого лица: мамы, папы, бабушки. Понимание необходимости обучения для себя придет нескоро, может быть только в старших классах, а, возможно, и позже. Это зависит от достигаемого уровня зрелости психики.

Сейчас мы уже с уверенностью можем сказать, что период беременности влияет на все последующее развитие ребенка. Благоприятное протекание беременности, спокойное и радостное ожидание ребенка способствуют раскрытию его врожденных способностей, генетически заданного потенциала. Человеческая одаренность проявляется в каждом индивидууме. Важно дать своему ребенку попробовать себя в разных областях, пусть ищет, пробует разные занятия. Руководствоваться надо, конечно, в первую очередь, желаниями ребенка. Ничто не способствует развитию способностей лучше, чем интерес.