Татьяна Колосова - Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков

Здесь есть возможность читать онлайн «Татьяна Колосова - Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Город: Санкт-Петербург, Год выпуска: 2012, ISBN: 2012, Издательство: Array Литагент «Каро», Жанр: sci_pedagogy, psy_childs, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

Специальному психологу необходимо знать своеобразие психического развития умственно отсталого ребенка. Знание особенностей психического развития поможет психологу квалифицированно решать задачи психологической коррекции и сопровождения учеников специальной (коррекционной) школы VIII вида. Семинарские и практические занятия, формирующие у студентов интерес к теории и практике специальной психологии, способствуют углублению знаний в этой области.
В пособии представлены следующие разделы для изучения психологии умственно отсталых детей и подростков – «Систематика состояний умственной отсталости», «Диагностика лиц с умственной отсталостью», «Расстройства поведения у детей и подростков с умственной отсталостью», «Особенности восприятия у детей и подростков с умственной отсталостью», «Развитие умственно отсталых детей и подростков» и др.
После каждой главы, где в кратком изложении дается теоретический материал, приводятся вопросы и задания для самостоятельной работы, а также список рекомендуемой литературы.
Пособие адресовано студентам медицинских и педагогических вузов, аспирантам, дефектологам и практикующим специалистам.

Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Задание 1. Составьте схему наблюдения за поведением умственно отсталых младших школьников на уроке.

Задание 2. Составьте план беседы с родителями умственно отсталого ребенка.

Задание 3. Подберите методы и методики для изучения познавательной активности умственно отсталого подростка.

Контрольные вопросы

1. Цель диагностики

а. 1) Оценка интеллектуального дефекта;

2) структура дефекта;

3) наличие коморбидных расстройств;

4) оценка этиологии;

5) степень адаптации;

6) характеристика социально-психологических факто ров.

б. Оценка степени психического развития.

в. Выявление этиологии.

2. Какая классификация используется для диагностики недоразвития детей?

а. Международная многоосевая классификация детских психических расстройств.

б. Классификация адаптивных навыков.

в. Классификация степеней психического недоразвития.

3. Основные темы анамнеза

а. Генеалогия семьи, беременность матери ребенка, роды, постнатальное развитие (развитие после родов).

б. Постнатальное развитие.

в. Изучение наследственности.

4. Оборудование для диагностической беседы психолога с ребенком

а. В специальном оборудовании нет необходимости.

б. Игрушки для детей, книжки для подростков.

в. Игрушечная кухня, раковины для игр с водой, песок, пластилин, краски и карандаши, кубики, марионетки, солдатики, игрушечный дом, грузовики и настольные игры.

5. Темы беседы психолога с ребенком

а. Причины консультации, развлечения, социальная группа, сверстники, планы на будущее, семейные отношения, трудности, здоровье, фантазии и страхи, адаптированность.

б. Жалобы родителей.

в. Неуспеваемость ребенка.

6. Факторы, учитываемые во время беседы с ребенком

а. Состояние ребенка, его возраст, продолжительность знакомства, оборудованное помещение.

б. Степень психического недоразвития ребенка.

в. Причины прихода на консультацию к психологу.

7. Условие успешности беседы психолога с ребенком

а. Откровенное, не осуждающее обсуждение особенностей поведения ребенка.

б. Квалификация психолога.

в. Соматическое здоровье ребенка.

8. Измерение адаптивного поведения

а. Посредством опроса.

б. С использованием методик: Шкала адаптивного поведения, Шкала независимого поведения, Адаптивные поведенческие шкалы, Функциональные академические навыки, Опросник навыков выживания.

в. С использованием методики «Шкала адаптивного поведения».

9. Адаптивные навыки

а. Навыки самообслуживания.

б. Врожденные способности и приобретаемые умения, необходимые для социальной и личной достаточности.

в. Умение общаться с другими.

10. Для чего используются нейропсихологические методы у детей?

а. Для оценки обучаемости.

б. Для изучения структуры дефекта.

в. С целью экспертизы школьной зрелости, оценки специальных способностей при подготовке детей к школе.

Темы рефератов

1. Общие принципы диагностики умственной отсталости.

2. Значение международной многоосевой классификации детских психических расстройств.

3. Основа правильного диагноза отставания психического развития – анамнез.

4. Диагностическая беседа с ребенком – сочетание игры и беседы.

5. Эффективность исследования ребенка и разнообразное оборудование в комнате, где это исследование происходит.

6. Общие темы, вокруг которых интервью с ребенком может быть структурировано.

7. Зависимость особенностей диагностического опроса ребенка от возраста.

8. Соматическое изучение ребенка для уточнения диагностики психического развития ребенка.

9. Методики измерения адаптивного поведения.

10. Тесты для оценки интеллектуального коэффициента у детей и подростков.

11. Наблюдение как основной метод диагностики умственно отсталых дошкольников.

12. История развития психологической диагностики умственно отсталых детей и подростков.

Литература

Вассерман Л. И., Дорофеева С. А., Меерсон Я. А. Методы нейропсихологической диагностики. СПб., 1997.

Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. М., 1995.

Исаев Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков. СПб.: Речь, 2003

Глава 5

Особенности восприятия у детей и подростков с умственной отсталостью

Восприятие – это форма целостного психического отражения объектов и действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Отзывы о книге «Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков»

Обсуждение, отзывы о книге «Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x