Ирина Терентьева - Конец терпению. Как достичь детского послушания - универсальный алгоритм

Итак, что происходит, если либеральный стиль воспитания применяется к детям раннего и дошкольного возраста? Это тревога. Это та ответственность, с которой ребенок справиться не может. Это тревожно, это страшно, это истерики, это агрессия, это различные другие проявления фрустрации потребности в безопасности, все сразу налицо.

Если этот стиль воспитания задерживается до юношества, подросткового возраста, это не так критично, но в большинстве своем это все равно мешает ребенку сепарироваться, потому что ему нужен советчик. Ему нужно, чтобы одобрили, чтобы кто-то высказал свое мнение, чтобы послушать, проанализировать.

И следующий тип воспитания, который я хотела с вами разобрать, – это попустительский стиль воспитания , когда красного нет вовсе. Есть чуточку желтого, а все остальное – зеленое. Это тот стиль воспитания, который необходимо использовать, когда ребенок вылетает из гнезда после подросткового возраста. Это юношество и взрослость, когда мы отпускаем ребенка в вольное плавание, когда он сам несет ответственность за свою жизнь, а мы лишь поддерживаем его решения, высказываем свое мнение, но ни в коем случае не настаиваем, не давим, не манипулируем им.

Этот стиль воспитания подходит именно для общения со своим выросшим ребенком. Если попустительский стиль воспитания применяется в более раннем возрасте, то он вызывает тотальную тревогу у ребенка. Почему? Потому что это та ответственность, с которой он никак не может справиться. Это полное отсутствие границ. С этим дети раннего дошкольного возраста не в состоянии справиться. Это очень страшно, зачастую это приводит к очень сильной фрустрации. Поэтому попустительский стиль воспитания подходит только для выросших детей.

Есть еще один стиль воспитания – хаотичный. Из названия понятно, что запреты скачут, танцуют и нет никакой системы. Это полное отсутствие системы, полное отсутствие какой-то предсказуемости. Ребенок не может предсказать поведение родителей. Что вчера было красным запретом, сегодня «Ой, решай сам». Это опять-таки очень сильно тревожит и сильно фрустрирует потребность в безопасности. Таким детям тяжело ориентироваться в мире: у них нет доверия даже к самым главным людям в их жизни. Тут нарушается умение доверять другим, выстраивать отношения. Для них сама тема отношений становится очень болезненной.

Как вы думаете, какой стиль воспитания у вас? Он соответствует возрасту ребенка?

Если вам сложно сказать навскидку, то можно провести исследование.

В течение пары дней записывайте, что вы запрещаете и разрешаете ребенку. Потом берете цветные карандаши или фломастеры и помечаете ваши фразы красным, желтым или зеленым в зависимости от типа запрета. И вуаля – уже визуально видно соотношение запретов. Можно делать выводы.

Если выводы вас опечалили, то по тому же перечню фраз запретов и разрешений работаете дальше и пересортировываете, переформулируете, добавляете, удаляете ненужные.

Такое исследование полезно проводить раз в год.

Этапы отделения ребенка

Сепарация – это отделение ребенка от родителей. Возникновение у него личных границ определенного рода. Представление о себе как об отдельной личности.

Давайте разберем основные этапы сепарации. Процесс сепарации представляет собой путь от полного единения с миром и мамой до суверенности, независимости.

Этот процесс исследовался и продолжает иследоваться учеными, есть много различных подходов, которые рассматривают с разных сторон и в разных аспектах закономерности, происходящие с людьми от рождения (а то и от зачатия) до взрослости и далее. Конечно, в одну главу не поместится вся та информация, которая есть в современном мире. В университете нам только курс возрастной психологии читали два года. И пара десятков упитанных томов на эту тему тоже прочитана. Поэтому в этом разделе вы найдете этакое краткое содержание происходящего с человеком от рождения до 18 лет в ключе его отделения от родителей.

Ребенок рождается, но он все еще чувствует себя с мамой единым целым. Да и с миром тоже. За первый год жизни ребенок узнает, что его тело конечно. Что у него есть ручки, ножки, что есть физические границы.

В период, когда ребенок начинает активно ползать и ходить, появляются первые территориальные границы – сюда не ходи, сюда не лезь, ботинки не облизывай. И в этот период ребенок начинает дистанцироваться от родителей, он может банально от них уползти. В этот период появляются первые попытки добиться своего. Когда вы видите, что ребенок куда-то не туда ползет, окликаете его, а он берет и ускоряется, чтобы вы не успели ему помешать. А еще появляются первые расхождения мнений с родителями: ребенку очень хочется кошку облизать, а ему не разрешают почему-то… Естественно, это вызывает негатив со стороны ребенка, фрустрацию ситуативную. И он начинает понимать, что родители – это не часть его, они не как его рука или нога, он не может ими управлять. Первый период истерик и протестов. Дети начинают кусаться, щипаться, включать ультразвук, чтобы добиться своего. Сказать-то ведь еще не могут.