Е Аджиева - 50 сценариев классных часов

• «Как это было» - освещается одна значимая тема по примеру одноименной телепередачи. Большая роль отводится ведущему (учитель или наиболее подготовленный ученик). Ведущий дает основные исторические и политические справки, представляет гостей и организует диалог. Выступления должны быть краткими (3-5 минут) и посвящены конкретному факту, позволяющему углубить и разнообразить знания слушателей. Плюсом может служить использование кино- и видеоматериалов, фотографий и т.п.

• «Годы и люди » - посвящена биографиям, профессиональным достижениям деятелей культуры, политики, экономики у нас в стране и за рубежом. Примером может служить приведенный в этой книге сценарий классного часа «Наполним музыкой сердца».

• «Спрашивали - отвечаем» - заранее собираются сведения у учащихся о том. какие события современной жизни их заинтересовали более всего; полученные вопросы распределяются между учащимися в классе, затем подбирается материал и готовятся выступления.

• «Пресс-конференция » - включает в себя элементы игровой, художественной, творческой деятельности. Участники «пресс-конференции» выступают в определенной роли: политиков, ученых, журналистов, деятелей искусства, фотокорреспондентов и т.д. При подготовке и проведении «пресс-конференции» следует использовать методику коллективной творческой деятельности (И.П. Иванов).

• «Пресс-бой» - познавательное дело-обозрение, средство расширения кругозора, обмена знаниями, утверждения собственной позиции. Отличается разнообразием вариантов подготовки и проведения. Виды: свободный «пресс-бой», «пресс-бой» по континентам, «пресс-бой» типа КВН, свободный «пресс-бой» двух команд.

• Устный журнал - форма расширения и углубления знаний школьников о культуре, жизни и труде людей. Он знакомит слушателей с информацией, посвященной той или иной теме и представленной на страницах журнала. Совет дела определяет количество страниц и распределяет их между творческими группами, которые подбирают необходимый материал: информация, литературное и музыкальное оформление, наглядные пособия. Различают два вида устного журнала: тематические и разнотемные.

• «Клуб юных знатоков» - познавательная игра, основная цель которой - расширение кругозора, развитие познавательной активности и творческого мышления учащихся. Участвуют две или более команд, которые, как правило, одновременно выполняют одинаковые задания. Учитываются быстрота, точность, оригинальность их выполнения. В рамках конкурса можно провести викторину, вопросы которой поочередно задаются командам. Примером может служить приведенная в данной книге разработка «Интеллектуальные забавы».

Цель: способствовать принятию личностью нравственно ценных идей; вызвать эмоциональный сдвиг в отношении к человеку, к его личности на основе принципов гуманизма; стимулировать нравственно ценные мотивы поведения.

Форма: час творчества.

Подготовительная работа:

Каждому школьнику подобрать стихи или песни, посвященные человеку и его ценностям.

Каждому постараться сочинить стихи о самых близких и достойных людях, об их качествах и делах. Можно посвятить их самому любимому человеку - другу, родителям, самым близким родным.

Подготовиться к выступлению.

Оформить зал и продумать логику совместной деятельности.

К классному часу можно оформить выставку фотографий, рисунков, заполнить страницы рукописной книги «О нас...», подобрать крылатые выражения - одним словом, проявить максимум творчества.

При подготовке и проведении классного часа можно использовать методику коллективной творческой деятельности И.П. Иванова. Совет дела совместно с классным руководителем планирует:

• классный час;

• определяет ответственных и ведущих;

• разрабатывает логику действий всех и каждого;

• готовит сюрпризы и сувениры для участников.

Проведение классного часа может принять интегрированную форму: самодеятельности, стать концертом художественной, конкурсом на лучшее стихотворение, встречей за чашкой чая и просто разговором по душам.

Закончить этот разговор следует на высоком эмоциональном уровне, унеся впечатление от него на личный суд и личные раздумья. Мы не советуем на классном часе «лезть в душу» и заниматься разбором, что у нас получилось, а что не получилось. Это можно сделать в другое время и при удобном случае.