Владимир Сурдин: Вселенная в вопросах и ответах. Задачи и тесты по астрономии и космонавтике

44. «Антарес» в переводе с греческого означает «соперник Ареса» (Марса). Эта звезда по своему красному цвету, блеску и близости к эклиптике похожа на Марс, когда тот находится в противостоянии.

45. Кроме Солнца на дневном небе невооруженным глазом видны два ночных светила — Луна и Венера.

46. Период вращения Земли равен звездным суткам — 23 часа 56 мин 04 сек.

47. Поскольку Луна движется недалеко от эклиптики, вблизи полнолуния зимой она находится там же, где Солнце летом, т. е. в северной части эклиптики. Поэтому Луна зимой повторяет дневной путь Солнца в разгар лета, т. е. поднимается высоко над горизонтом.

48. Может, если суточное вращение планеты и ее обращение вокруг Солнца происходят в одном направлении и с близкими периодами. Например, на Меркурии, где продолжительность суточного периода (т. е. звездные сутки) составляет 2/ 3орбитального периода (т. е. года), солнечные сутки длятся 2 меркурианских года, а световой день — 1 год. Если бы суточный и орбитальный периоды совпадали, то смена дня и ночи вообще прекратилась бы.

49. Задача кажется очень легкой: искомая точка — Северный полюс. Но не торопитесь: существуют и другие решения. Попробуйте найти их все! А если не удается, посмотрите решение задачи.

50. Во-первых, когда звезда видна у горизонта, ее свет проходит длинный путь в атмосфере (почти в 40 раз больший, чем при наблюдении звезды в зените) и, соответственно, испытывает большое поглощение. Во-вторых, собственное свечение атмосферы по той же причине больше у горизонта, чем вблизи зенита. Поэтому на более ярком фоне у горизонта ослабленный свет звезды кажется еще слабее.

1г, 2а, 3 г, 4д, 5а, 6 г, 7в, 8а, 9б, 10а, 11 г, 12в, 13б, 14б, 15 г, 16б, 17в, 18д, 19б.

Гусев Е. Б. Сборник вопросов и качественных задач по астрономии. М.: Просвещение, 2002.

Гусев Е. Б., Сурдин В. Г. Расширяя границы Вселенной: история астрономии в задачах. М.: МЦНМО, 2003.

Дарвин Дж. Приливы и родственные им явления в Солнечной системе. М.: Наука, 1965.

Кононович Э. В., Мороз В. И. Общий курс астрономии. М.: УРСС, 2004–2015.

Куликовский П. Г. Справочник любителя астрономии / под ред. В. Г. Сурдина. М.: Либроком, 2009.

Литцман В. Великаны и карлики в мире чисел. М.: Физматлит, 1959.

Мартынов Д. Я. Курс практической астрофизики. М.: Наука, 1977.

Мартынов Д. Я., Липунов В. М. Сборник задач по астрофизике. М.: Наука, 1986.

Перельман Я. И. Занимательная астрономия. М.; Л.: Гостехиздат, 1949.

Романов А. М. Занимательные вопросы по астрономии и не только. М.: МЦНМО, 2005.

Субботин Г. П. Сборник задач по астрономии: задания, упражнения, тесты. М.: Аквариум, 1997.

Сурдин В. Г. Вселенная от А до Я. М.: Эксмо, 2012.

Сурдин В. Г. Приливные явления во Вселенной. М.: Знание, 1986.

Сурдин В. Г. Пятая сила. М.: МЦНМО, 2002.

Сурдин В. Г. Астрономические олимпиады. Задачи с решениями. М.: МГУ, 1995.

Сурдин В. Г. Астрономические задачи с решениями. М.: Едиториал УРСС, 2002.

Сурдин В. Г. Задачи Старика Хоттабыча // Квант. 1992. № 8. С. 43–45.

Флиндт Р. Биология в цифрах. М.: Мир, 1992.

Штернфельд А. А. Парадоксы космонавтики. М.: Наука, 1991.

Фото:Aaron J. Groen , www.moonipulations.com/road-to-nowhere; Constantinos Emmanoulidis , обработка — Miloslav Druckmüller; Adam Block , www.caelumobservatory.comand Tim Puckett , www.cometwatch.com; Vincent Jacques; Международное общество наблюдателей переменных звезд, www.aavso.org; T. A. Rector, I. P. Dell’Antonio, NOAO/AURA/NSF; APOD; ESA; ESO; JNASA; AXA (Японское космическое агентство) .

РисункиИ. Ильинского (задачи 5.6, 5.15, 5.16).

Издание подготовлено в партнерстве с Фондом некоммерческих инициатив «Траектория» (при финансовой поддержке Н. В. Каторжнова).

Фонд поддержки научных, образовательных и культурных инициатив «Траектория» ( www.traektoriafdn.ru) создан в 2015 году. Программы фонда направлены на стимулирование интереса к науке и научным исследованиям, реализацию образовательных программ, повышение интеллектуального уровня и творческого потенциала молодежи, повышение конкурентоспособности отечественных науки и образования, популяризацию науки и культуры, продвижение идей сохранения культурного наследия. Фонд организует образовательные и научно-популярные мероприятия по всей России, способствует созданию успешных практик взаимодействия внутри образовательного и научного сообщества.