Дмитрий Сочивко - Расколотый мир. Опыт анализа психодинамики личности человека в экстремальных условиях жизнедеятельности

Циклы состояний, которые мы описали, конечно, не являются полной системой возможных циклов состояний в поведении человека, мы очень надеемся на то, что представили основные направления возможных исследований, хотя и это утверждение требует дополнительных теоретических и экспериментальных обоснований. Для нас здесь важно было дать само понятие психодинамического цикла, как первоэлемента психического (душевного и духовного), как молекулы души, связующей прошлые и будущие состояния воедино. В цикле уже присутствует будущее, которого реально еще нет. Множество циклов состояний образует как бы множество душевно-духовных связей (элементов), наполняющих реальное пространство человеческой души.

Mы показали экспериментально, что в целом тот или иной цикл состояний (эмоциональный, волевой, когнитивный) является достаточно устойчивым для конкретного человека. Однако это не значит, что циклы не меняются в течение жизни. Напротив, изменение характера цикличности состояний, переход от одних циклов к другим или вообще освоение новых циклов состояний, например, в новых по экстремальности условиях, является основой душевного развития человека, его воспитания, обучения, адаптации. Как можно управлять этими процессами на основе психодинамической диагностики личности – этот вопрос является предметом уже другой книги.

Абрамова Г.С. Индивидуальные особенности формирования учебной деятельности // Нормирование учебной деятельности школьников. М., 1982.

Акимова М.К., Гуревич К.М. Индивидуальные различия в некоторых видах интеллектуальной деятельности и сила нервной системы // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. М., 1978.

Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. М., 1960.

Ананьев Б.Г. Психологическая структура человека как субъекта // Человек и общество. Вып. 2. Л., 1967.

Ананьев Б.Г. Нормирование одаренности // Склонности и способности. Л., 1962.

Ананьев Б.Г. Педагогические приложения современной психологии // Советская педагогика. 1964. № 8.

Ананьев Б.Г., Дворяшина М.Д., Кудрявцева Н.А. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. М., 1968.

Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 т. М., 1962.

Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. М., 1974.

Асмус В.Ф. Историко-философские этюды. М., 1964.

Байметов А.К. Некоторые обусловленные силой возбуждения факторы индивидуального стиля в учебной деятельности старшеклассников // Типологические исследования по психологии личности. Вып. 4. Пермь, 1967.

Баром Д.П. Учебные и профессиональные интересы восьмиклассников с различными особенностями познавательных интересов // Вопросы психологии. 1964. № 2.

Басов М.Я. Избранные психологические произведения. М., 1975.

Басырова Э.Ш. Индивидуальные различия формирования умственных действий // Вопросы психологии. 1965. № 4.

Берков В.Ф. Вопрос как форма мысли. Минск, 1972.

Белнап Н., Стил Т. Логика вопросов и ответов. М., 1981.

Бизам Д., Герцог Я. Игра и логика. М., 1978.

Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе. М., 1959.

Бессонов А.В. Теория объектов в логике. Новосибирск, 1987.

Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.

Брунер Дж. Исследования развития познавательной деятельности. М., 1971.

Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1967.

Винер Н. Кибернетика. М., 1983.

Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. М., 1983.

Воеводин В.В. Линейная алгебра. М., 1980.

Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме «Нормирование умственных действий и понятий». М., 1965.

Ганзен В.А. Системные описания в психологии. Л., 1984.

Гегель Г. Наука логики. Собрание сочинений: В 2 т. М., 1971.

Гербачевский В.К., Кауфман Г.В. Особенности когнитивных стилей работников строительно-проектировочных специальностей // Психологические проблемы индивидуальности. М., 1963.

Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека. М., 1980.

Горбов Ф.Д., Лебедев В.И. Психоневрологические аспекты труда операторов. М., 1975.

Грановская P.M. Метод измерения информации зрительного образа // Вестник ЛГУ. 1969. № 5.

Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб., 1999.

Егорова М.С. Проблема зависимости-независимости от поля и возможности ее исследования в генетике поведения // Вопросы психологии. 1981. № 4.