Михаил Тевосян - Осмысление процессов

Не стоит интенсифицировать процесс по массовому строительству интегральных модулей. Саму личность, с множеством позитивных знаний и умений, необходимо формировать с самого раннего детства. Еще древнегреческий философ, Аристипп высказал замечательную мысль: – «Детей нужно учить тому, что пригодиться им, когда они вырастут». Это ключевой принцип интегрального образования, который удостоверяет, что необходимые для общества качества и способности гармонически развитой личности, тем более будущего педагога интегрального модуля, должны коваться еще в раннем возрасте. Посему, естественный рост и развитие интегральных технологий в сфере образования, должны исключить искусственное ускорение этого процесса. Педагога интегрального модуля необходимо воспитывать с детства.

А до тех пор, экспериментальная команда педагогов интегрального образовательного модуля, на основании общественного договора, получает все необходимые средства для ведения интенсивного учебно-воспитательного процесса. Также, все педагоги интегрального образовательного модуля получают в пользование благоустроенный дом для их проживания и членов их семей, оборудованный кабинетом и классом. Кроме того, педагог интегрального модуля, начального созыва, имеет свободный доступ ко всем культурно-воспитательным комплексам, которые находятся внутри интегрального модуля, состоящие их спортивных залов, плавательного бассейна, стадиона, спортивных площадок, репетиционных залов, мастерских, паркам и скверам. Все эти технические элементы интегрального образовательного модуля представляют собой два комплекса – учебно-воспитательный и культурно-воспитательный. Их подробное рассмотрение мы предпримем в других главах книги.

Один из множества методов, который педагог интегрального образовательного модуля использует в учебно-воспитательной деятельности – интенсивный метод обучения и воспитания, или: – метод погружения! Это означает, что в течение нескольких часов, педагог планомерно и последовательно погружается в изучение предмета с определенной группой учащихся. Погружение в изучение учебного материала может составлять от трех учебных дней, до двух учебных недель, в зависимости от целей и задач годовой программы обучения. Профессиональная подготовка педагогов интегрального модуля должна включать в себя умение педагога, которое выражено в словах Иммануила Канта: – «Не мыслям надобно учить, а мыслить». Та кой стандарт будет одним из критериев для формирования профессиональных качеств педагога интегрального модуля.

Качества и способности педагога интегрального модуля должны включать в себя ежедневную потребность в самостоятельных занятиях физической культурой, музыке, танцах, изобразительного искусства, во множестве направлений всестороннего развития человеческой личности. К этим занятиям приобщаются учащиеся. Занятия в культурно воспитательном комплексе интегрального модуля не рассматриваются, как отработка, а являются частью естественной потребности человека к ведению здорового и полезного для общества образа жизни.

Диапазон умений должен распространяться от бега и плавания, спортивных игр, танцев и гимнастики, до рисования, пения и игре на музыкальных инструментах. Подспорьем должны присутствовать элементы бытового и трудового воспитания, где труд и быт будут являться неотъемлемыми элементами учебно-воспитательного процесса. Подрастающие поколения ни на минуту не должны быть предоставлены сами себе. «Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы у них всегда было что делать» – замечает чешский гуманист-педагог, основоположник научной педагогики, Ян Каменский. Слова Яна Каменского, как нельзя лучше передают характер действия интегрального образовательного модуля – интенсивный, ни на минуту не прекращающийся процесс, по формированию гармонически развитой личности.

Подготовить такого педагога, способного решать множество задач по обучению и воспитанию подрастающих поколений, является куда более сложной, чем создание команды космонавтов. Личный пример педагога интегрального модуля, а также общественная опека и государственная поддержка, создадут условия, когда из среды учащихся интегрального модуля появятся множество тех, кто пожелает связать свою судьбу с профессией педагога интегрального модуля.