Михаил Кипнис - 100 лучших игр и упражнений для успешного супружества и счастливого родительства

Такова перспектива, которую, учитывая отток способных педагогов в другие сферы и переориентацию абитуриентов на профессии с высоким доходом, можно ожидать на ближайшие 50–70 лет.

Это не значит, что сейчас в частных гимназиях и лицеях сосредоточены лучшие педагоги. Просто они вытесняются вместе с финансовым упразднением государственной системы образования.

Мы постоянно слышим, что родители должны сотрудничать с учителями. Посмотрите на результаты теста, поговорите еще раз с ребенком, другими детьми в классе, понаблюдайте, поразмышляйте и решите, кого именно надо поддерживать и с кем именно сотрудничать: против своего ребенка или за него – с теми, кто его любит, кто посвятил свою жизнь профессии, которая никогда и не предполагала личного обогащения.

Посадив ребенка рядом с собой, нарисуйте на листе семь ступенек – это и будет наша детская лесенка. На третьей ступеньке нарисуйте фигурку ребенка.

Взрослый предлагает ребенку рассмотреть рисунок и поясняет задание следующими словами:

– Ты видишь перед собой лестницу, по которой очень любят подниматься такие дети, как ты. Самые хорошие дети добираются до самой верхней ступеньки лестницы. На шестой ступеньке (показываем ее на рисунке!) – дети, которые не так хороши. Еще ниже (показываем!) – дети, которыми родители не всегда довольны… На самой нижней ступеньке стоят самые нехорошие дети. Как ты думаешь, на какой ступеньке стоишь ты?

(Ждем ответа ребенка.)

– А на какой ступеньке нарисовала бы тебя мама/папа/воспитательница/учительница?..

Признаком нормального психологического развития ребенка, ощущения им собственной значимости являются ответы, когда он ставит себя на самую верхнюю или предыдущую ступеньку. Не нужно видеть в таком выборе завышенную самооценку, заносчивость. Наоборот, встревожить взрослого должна ситуация, когда ребенок в этом возрасте ставит себя в собственном выборе или в выборе за значимого взрослого/родителя на нижние ступеньки лестницы. Это говорит о его неуверенности в том, что его как личность принимают старшие, что он любим и значим для них.

Для специалиста «низкий выбор» может оказаться серьезным симптомом нарушения отношений родитель – ребенок, холодности по отношению к младшему члену семьи, отсутствием душевного тепла… Это прямая дорога к детским неврозам, депрессии, потере самоуважения и веры в собственные силы.

• Алдер Х. НЛП: современные психотехнологии. – СПб.: Питер, 2000.

• Бендлер Р., Гриндер Д., Сатир В. Семейная терапия и НЛП. – М.; СПб.: Институт общегуманитарных исследований, 2000.

• Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. – СПб.: Университетская книга – АСТ, 1996.

• Бишоп С. Тренинг ассертивности. – СПб.: Питер, 2001.

• Васильев Н. Н. Тренинг преодоления конфликтов. – СПб.: Речь, 2003.

• Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения. 11-е изд. – СПб.: Прайм-Еврознак, Нева; Олма-Пресс, 2003.

• Витакер К., Бамберри В. Танцы с семьей. – М.: Класс, 1999.

• Гарратт Т. Эффективный тренинг с помощью НЛП. – СПб.: Питер, 2001.

• Дерябо С., Ясвин В. Гроссмейстер общения. М.: Смысл, 1996.

• Де Мелло Э . Зачем поет птица? Сборник рассказов-медитаций. – София. 2003.

• Де Сервантес Сааведра Мигуэль. Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанческий. Т.1. – М., ГИХЛ, 1954.

• Зацепин В, Цимбалюк В. Мы и наша семья. Книга для молодых супругов. – М.: Молодая гвардия, 1983.

• Зиглар З. Умение добиваться успеха. – Диалектика, 2000.

• Зимбардо Ф. Застенчивость. – М.: Педагогика, 1991.

• Квинн Н. Вирджиния. Прикладная психология. 4-е изд. – СПб.: Питер, 2000.

• Кийосаки Р., Лектер Ш. Л. Богатый ребенок, умный ребенок. – Минск: Попурри, 2001.

• Кипнис М. Драмотерапия. Театр как инструмент решения конфликтов и способ самовыражения. – М.: Ось-89, 2002.

• Кипнис М. Тренинг коммуникации, серия «Действенный тренинг». – М.: Ось-89, 2004.

• Кипнис М. Тренинг лидерства, серия «Действенный тренинг». – М.: Ось-89, 2004.

• Кипнис М. Тренинг творческого мышления, серия «Действенный тренинг». – М.: Ось-89, 2004.

• Кипнис М. Тренируем интеллект, эффективные стили общения и креативного поведения. 60 лучших игр и упражнений для развития творческого мышления. – Серия: «Лучшие тренинги мира» – СПб.: АСТ, Прайм-Еврознак, Харверст, 2009.