Мария Говорухина - Собираем неосферу детства

виртуальное против реальных результатов – неосфера как противоположность виртуальности

Есть когнитивные карты, основанные на явлениях, выходящих за границы опыта как конкретного человека, так и людей в целом, обобщенно мы определим их относящимися к «виртуальности». Они могут быть как своими, так и усвоенными. В данном случае виртуальность – воображаемое, вымышленное. Но мы не можем остановиться на дихотомии реальное – виртуальное. Нам понадобится еще один термин – неосфера.

К ней мы отнесем когнитивные карты, описывающие реальность – это знания, и предположения о мире, главное свойство которых – в возможности менять то, что вокруг. Это и доказательство теорем, и проектирование зданий, и написание нон–фикшн книг. И книг художественных, хотя они, с одной стороны, вымышлены и относятся к виртуальности, с другой – это продукты, которые меняют повседневность. Что говорит: реальность, виртуальность и неосфера пересекаются, более того, находятся в постоянном движении.

Мы можем говорить о коллективных областях мысли – реальности, виртуальности и неосфере. Реальность – мир информации описывающей. Виртуальность – мир вымысла. Реализация идеальных потребностей возможна именно в неосфере. Само название подсказывает – мы относим туда то, что позволяет создавать новое – новые знания, продукты, концепции, идеи, новые миры – книги, игры и т.д… Именно в этой сфере мысли мы развиваемся и познаем мир. Сфере, в которой творчество становится прикладным инструментом.

Социальные потребности реализуются в реальности, идеальные в неосфере. Но в наш век все больше людей реализуют и те, и другие потребности в виртуальности.

Под удовлетворением потребности мы понимаем удовлетворенность от свершившегося факта. Например, витальной потребности – съеденной еды в реальности, идеальной потребности – решенной задачи в неосфере. Человек осознанно или неосознанно стремится потребности удовлетворять и прилагает усилия, действует. Получает положительный результат – человек удовлетворен. Исследовательское поведение, новизна, действия с положительным результатом подкрепляются выработкой дофамина.

Под удовлетворением потребности в виртуальности мы понимаем чувство удовлетворения без свершившегося факта, а благодаря, например, отождествлению с героем, у которого потребность была удовлетворена.

Мы считаем, что правильный баланс между реальным и виртуальным это баланс между здоровым проживанием отрицательных и положительных эмоций, получением нужного опыта и виртуальным удовлетворением потребностей, что опасно.

мир вымысла (пересечение с виртуальностью) –

мир, описывающий реальность –наука, знания, предположения, гипотезы

Если посмотреть на мир книг, то можно заметить: есть книги, которые создают картину мира – нон–фикшн и фикшн, расширяющие этот мир за пределы реальности или создающие новый. Так и мир интернета – одна его часть помогает миру реальному – электронная почта, поисковые системы и т.д., другая производит вымыслы и их размножает – компьютерные игры, художественное кино и т.д. Не правильнее ли считать, что нет противоречия между миром книг и миром интернета, а есть мир вымыслов и мир коммуникаций, в котором живет и описывается реальность. Тогда встает вопрос не об ограничении использования гаджетов или чтения книг, а ограничений и более ответственного выбора при столкновении с чужим вымыслом.

Иногда можно зайти в чью–то квартиру, увидеть в ней тысячи томиков с детективами плохого качества, оглянутся и понять, что чтение книг совсем не так полезно, как об этом говорят. А связано это с тем, что нет четкого деления, которое должно быть. Чтение нон–фикшн и фикшн разные вещи. Компьютерные игры и онлайн обучение, просмотр научно–популярных фильмов – разные вещи. Линия проходит между реальностью и чужим вымыслом, а не между книгами и интернет – это только разные средства. Мы можем говорить о противоречии: мир вымысла против реальности и мира, описывающего реальность. Но эти миры порой пересекаются. Дети читают как одни книги, так и другие, смотрят как мультфильмы, так и учатся онлайн. Информация как из одного мира, так и из другого может быть небезопасна. И из того, и из другого полезна. Потому что оба мира могут транслировать важные вещи.

Мир вымысла: навыки управления эмоциями, принципы социального взаимодействия, общественные ценности.