Светлана Дмитриева - На одной волне. Как вступить в союз со школой в интересах ребёнка

Согласитесь, что мнение Колиной мамы по поводу способности учителя учить детей было весьма субъективным, можно даже сказать иррациональным, поскольку нет никаких оснований судить о профессионализме человека по его характеру. Однако это мнение оказалось очень стойким и внесло разлад в жизнь и мамы, и сына. Что же делать, чтобы не попадаться на такой «крючок»?

Расхождение ожиданий с реальностью вызывает стресс в любых сферах жизни, психологический механизм всегда одинаковый. Отсюда следует вроде бы простой вывод: избежать стресса помогут адекватные ожидания и критическое отношение к первым впечатлениям. Остается только начать планомерно двигаться в этом направлении, но мало кто это делает. Часто и ожидания, и впечатления складываются у нас хаотично. Исходя из них, мы строим планы, совершаем какие-то действия, но далеко не всегда задумываемся о том, откуда они берутся и насколько они оправданы.

Если вернуться к разговору родителей пятиклассников, то можно заметить, что по крайней мере половина из них явно не обременена излишком информации о школе, в которую они отдали ребенка. Конечно, так происходит не потому, что люди такие безалаберные. Если бы сформировать адекватные ожидания было легко, мы бы так и делали. Но для этого нам нужны какие-то исходные данные, а их не всегда бывает достаточно. Например, собираясь утром на работу, вы планируете добраться до места за полчаса, исходя из прошлого опыта, карты пробок, расписания работы транспорта. Все это может не сработать, если вмешаются какие-то неизвестные факторы – перекрытие движения, поломка автобуса, – но чаще всего все проходит в штатном режиме, и стресса удается избежать.

К сожалению, в случае со школой собрать нужные сведения бывает непросто: слишком много параметров требуется учесть, слишком они изменчивы, слишком много получается неизвестных, а достоверность источников сведений часто под большим вопросом. К тому же трактовка информации субъективна. Один и тот же факт для кого-то будет плюсом в пользу школы, а для кого-то минусом. Да еще добавляется пресловутый человеческий фактор: замечательный учитель, которого вы выбрали, может чем-то не понравиться вашему замечательному ребенку, а в классе окажутся дети, с которыми сложно найти общий язык. Могут измениться и обстоятельства: школа поменяет программу, уволится педагог, в здании начнется ремонт.

Машу отдали в школу, в которой учились ее родители. В то время школа не гремела учебными успехами детей, но славилась домашней атмосферой, насыщенной внеурочной жизнью, вниманием к талантам учеников. В ней до сих пор работали некоторые учителя мамы и папы Маши. Однако оказалось, что несколько лет назад в школе сменилось руководство, новая администрация сделала ставку на повышенные требования в учебе и подготовку детей к олимпиадам. Внешкольная жизнь постепенно сошла на нет, а домашняя обстановка сменилась жесткой дисциплиной. Машины родители были очень расстроены, они даже не предполагали, что школа может так кардинально поменяться. Они постоянно придирчиво сравнивали прежние и нынешние времена, искали недостатки, и постепенно вся семья превратилась в ярых оппозиционеров школы.

В этом случае неверные «вводные» привели родителей к стрессу, который стал отправной точкой для их оппозиционного настроя. Они сосредоточились на поиске недостатков, не пытаясь объективно оценить достоинства школы и их значение для обучения дочери.

Так, может, нет смысла вообще на что-то настраиваться? Некоторые так и поступают, полагаются на судьбу, ведь школа никого не минует, поэтому решать проблемы надо по мере возникновения. Но вам не кажется странной идея никак не обдумывать и не планировать как минимум девять лет жизни семьи? Мы же тратим время на выбор бытовой техники, мастеров для ремонта или места для отдыха, а ведь значение этих вещей для жизни семьи несопоставимо с ролью образования.

Кроме того, прийти в школу как «чистый лист» с настроем «увидим, как пойдет» невозможно. Отсутствие ожиданий – это иллюзия. Даже если человеку кажется, что у него нет никаких прогнозов, у него все равно есть какое-то отношение к школе, которое складывается на основе жизненных взглядов и под действием общественного мнения. Оно может быть неосознанным, но обязательно повлияет на впечатления, с которых начнется общение со школой.