Константин Шереметьев - Интеллектика. Как работает ваш мозг

Если главная функция теряет свое значение, то орган атрофируется. Кротам зрение перестало быть нужным, поэтому их глаза стали маленькими и прикрылись кожей.

Эволюционная классификация направляет ум в нужную сторону. Зная, в каком направлении идет развитие, мы сразу можем сказать, какова главная функция любого объекта. Следует постоянно упражняться в функциональном взгляде на вещи. Для этого в каждом предмете нужно учиться выделять главную функцию.

Иногда это легко. Функция отвертки состоит в закручивании-выкручивании винтов. Отвертку можно использовать и для других целей, но ее создание подчинено главной функции. Если мы видим ящик с инструментами, а наша цель завернуть винт, то мы ищем именно отвертку. Все прочие инструменты нам не нужны. Сколько бы их ни было, они не мешают нам держать в уме только образ отвертки. Этот образ будет обладать наибольшей валентностью.

Иногда сложнее. Люди долго пытались летать, строя машины, копирующие движения птиц. Но махолеты так никогда и не поднялись в воздух. Но как только было найден эффект подъемной силы крыла, то авиация стала развиваться стремительными темпами. И сейчас авиаконструктор, зная, какой груз должен перевозить самолет, сразу начинает разработку самолета с расчета требуемой подъемной силы.

А для того чтобы понять, какой самолет нужен завтра, нужно сначала разобраться, какие самолеты получили развитие вчера и сегодня. Выстроив эволюционный ряд, мы можем легко его продолжить, а это, как мы знаем, подготовка почвы для интеллектуального озарения.

Так же нужно поступать при разработке любого нового и сложного проекта. В первую очередь надо определить, что будет движущей силой и какую главную функцию будет выполнять создаваемый объект. Отсюда будет видно, на чем сосредоточить основное внимание. А уже дальше обращаться к деталям.

В каждой структуре ищи эволюцию главной функции.

Функциональное мышление – это фундамент сильного мышления. Тренировать свой ум нужно на постоянном создании эволюционных классификаций. Тогда в любом явлении вы автоматически будете усматривать причинно-следственные связи.

Понятие – это элемент отражения мира, но интеллект должен не только отражать мир, но и управлять им. Для этого ему необходимо уметь созданные им виртуальные модели превращать в реальность. Как же чистая мысль может стать самолетом, ракетой, компьютером? Ведь все это состоит из осязаемых вещей. Как интеллект осуществляет переход от абстрактной мысли к конкретному предмету?

Для этого нужно понять, что означает слово «знать». Из книги в книгу ходит цитата о господине Журдене из пьесы Мольера «Мещанин во дворянстве». Этот достойный гражданин до зрелого возраста не знал, что говорит прозой. Но неожиданно узнал это. Принято выражать радость по поводу столь примечательного события. До этого не знал, а теперь узнал. А ведь мог и всю жизнь прожить, так и не узнавши, что говорит прозой!

Но вот вопрос. А какой смысл в этом знании? Ведь все, что он узнал – это некоторый термин. Но этот термин никак не повлиял на его жизнь. Давать названия вещам и явлениям можно бесконечно. Пользы от этого нет.

Путаница с тем, что имеет смысл знать, приводит к распылению сил и топтанию на месте. Человек ежедневно узнает кучу мусора, который захламляет его голову, но не приносит никакой пользы.

Очень часто можно слышать дискуссии на тему, нужно ли изучать в школе математику, если в жизни она не пригодится. В то же время чтение желтой прессы таких вопросов не вызывает. Конечно, какие именно бриллианты носит известная кинозвезда – это просто необходимо знать, а брать интеграл – пустая трата времени.

Чтобы разобраться в этих вопросах, нужно хорошо понимать, что такое знание. Иначе можно потратить кучу времени и массу усилий впустую.

Знание – это виртуальная модель реальности, которая помогает ее изменять. Узнать что-то означает приобрести возможность управлять этим.

Знать – это уметь управлять.

И в этом состоит цель знания. Любое научное исследование состоит в том, чтобы выявить причины явления, а затем указать, как можно изменением причин управлять достижением цели. Проще говоря, узнать – это найти те рычажки, управляя которыми, мы можем получить желаемое.

Понять это можно на таком примере. Если папуасу дать калькулятор и сказать: «Это калькулятор», – то нельзя сказать, что он что-то узнал. Пока папуас не научится считать бананы с помощью калькулятора, он не узнает, что такое калькулятор.