Юрий Манухов - Звезда жизни. Символическое моделирование. Практическое пособие. Том 2

Пояснение. Не надо путать эту ситуацию с той, когда консультируемый сразу назвал и ЖР, и переживание, и метафору. В этом случае нет никакого пропуска.

б) Следующий вариант действий ведущего в случае обхода точек. Ведущий может вернуть консультируемого на прохождение пропущенных им шагов с помощью обратных векторов.

Так, в продолжение предыдущего примера, ведущий может создать вектор 5—4 и выяснить размер полученного образа, его ощущение и положение в теле. Далее он может создать вектор 5—3 или 4—3 и выяснить, какое переживание отражает этот образ или ощущение. Переживание помогает лучше определить характер образа.

Допустим, была названа метафора: «Это как светящийся клинок внутри, в районе солнечного сплетения». Тогда можно получить следующие варианты вопросов для прояснения пропущенных шагов:

Вопрос – вектор 5—4. И «светящийся клинок в районе солнечного сплетения». И когда «светящийся клинок», есть ли у него размер?

Ответ. Сантиметров 20 с четырьмя светящимися гранями и золотой ручкой. (Из этого ответа ещё до конца не понятно, это позитивный образ или негативный) .

Вопрос – вектор 4—3. И «клинок сантиметров 20 с четырьмя светящимися гранями и золотой ручкой». И «в районе солнечного сплетения». И когда «клинок в районе солнечного сплетения», есть ли какая-то эмоция? (Можно было спросить и более широко: «Есть ли какое-то чувство, эмоция или ощущение?» Так можно задействовать различные каналы восприятия. Нам важно определить любую форму переживания.)

Ответ. Я чувствую прилив радости и силы. Я чувствую, что могу управлять этой силой, как будто она у меня в руке. (Теперь, когда имеется переживание, гораздо легче судить о характере образа. Далее на векторе 6—7 выяснилось, что клинок направлен не во внутрь, а наружу. Этот нюанс окончательно рассеял мои сомнения о позитивности образа, который вначале показался негативным.)

Последовательность векторов 5—3 и затем 3—4, тоже подходит в данном случае, но рассмотренный вариант предпочтительнее. Он более последовательный. Любой пропуск точки может вызвать затруднения у консультируемого – это всё равно, что шагать через ступеньку по лестнице.

в) Следующий вариант возможных действий ведущего. Ведущий может вернуть консультируемого, проведя его в обратную сторону по цепочке уже проявленного маршрута с помощью союза «и»: «И… и … и… и…». Перечисляя звенья пройденного пути, он может запустить процесс по основному вектору с любой из предыдущих точек, сфокусировав внимание консультируемого на ней. Т.е. в отличии от предыдущего варианта, можно вернуться к одной из предыдущих точек с помощью союза «и» и повторения соответствующих сообщений консультируемого, а затем направить его вопросом в направлении по часовой стрелке.

Т.е. вернуться назад в одну из предыдущих точек можно с помощью обратных векторов или с помощью воспроизведения информации консультируемого в обратном порядке. Ведущий может использовать любую из этих двух возможностей.

Пример перемещения в обратном направлении с помощью союза «и» уже рассмотрен в предыдущем пункте 3. В этом процессе важна плавность перехода, чтобы консультируемый успевал вспоминать полученную информацию. Для этого между звеньями делаются достаточные паузы.

Если обобщить выше приведённые пункты, то на пути связки ведущий – консультируемый могут произойти обходы точек, возвраты и встретиться разветвления дорог (см. рис 7 и 8). Без модели Звезда осознать это было бы достаточно сложно.

5. Суммирование – это напоминание консультируемому достаточной части информации, которую он уже передал ведущему. Оно делается для получения целостного восприятия проявленной картины запроса или её части (см. Том 1, стр. 36 и 276). В свою очередь, целостная картина запроса (маршрута) необходима консультируемому для сохранения ориентации в процессе сессии, осознания решения своей задачи и достижения ЖР.

Периодически необходимо делать суммирование информации, иначе консультируемый может потерять ориентиры и заблудиться, забыть, где находится, откуда и куда мы идёт. Суммирование связывает отдельные части информации в целостную картину с помощью соединительного союза «и».

Если же консультируемый «заблудился и ходит вокруг да около», несмотря на «подталкивание» его векторами, то ему можно напомнить весь маршрут, чтобы он сориентировался и пошёл дальше или нашёл новую линию движения.