Давид Маркосян - Записки на шахматных полях, или Энциклопедия детского остроумия

Меня зовут Давид Сергеевич Маркосян, мне 49 лет. Вся моя жизнь так или иначе всегда была связана с шахматами. В шахматы, по нынешним меркам, я начал играть очень поздно, в 14,5 лет.

В те годы не было таких возможностей для роста и развития в шахматах, как сейчас. Турниров было мало, хороших, грамотных тренеров – еще меньше. Правда, были замечательные книги, по которым можно было учиться. Кроме того, в те годы отношение к древней игре было совершенно другим – увлечение шахматами всячески поддерживалось и поощрялось, а отношение к ним было очень уважительным.

Я сразу почувствовал себя комфортно в мире шахмат. Мне нравилось самостоятельно работать над шахматами, разбирать партии, изучать теорию, читать о шахматистах. Кроме того, очень нравилась атмосфера шахмат. Групповые занятия, общение с друзьями – шахматистами и тренерами, поездки на турниры – все это доставляло огромное удовольствие и позволяло лучше себя понять. Можно сказать, шахматы всегда направляли меня, освещали путь и не раз помогли пережить трудные моменты в жизни.

Когда пишут о шахматах, о пользе шахмат и об их роли в жизни человека – традиционно принято перечислять, какие именно качества и черты характера они развивают. Обычно это целеустремленность, способность анализировать, просчитывать свои шаги наперед, логика и способность логично мыслить. В большинстве случаев так и происходит, и шахматы действительно способны развить в человеке эти качества. Именно поэтому тысячи родителей хотят, чтобы их дети занимались шахматами и умели в них играть.

В моем случае все было немного иначе. Шахматы стали той площадкой и тем миром, где я смог применить перечисленные качества. Хорошо помню себя ребенком, который ходил в детский садик. Уже тогда я не делал ничего необдуманного, пытался представлять последствия своих действий. Помню также, что общаться с взрослыми мне всегда было намного интереснее, чем со сверстниками. Любил наблюдать за людьми, за внешним миром и делать свои выводы. Наконец, мне всегда нравилось читать и узнавать новое, и я не отказывался от чего-то лишь по причине первых неудач.

Можно сказать, что шахматы позволили мне изучить, узнать и, конечно, раскрыть себя. Едва ли какая-либо другая деятельность позволила бы реализовать и раскрыть себя в той мере, в какой позволили сделать это шахматы. Поэтому я могу с полным основанием утверждать, что шахматы стали моей жизнью. Все, чего я достиг и добился, – все это благодаря шахматам и их влиянию на мое становление как человека и личности. И, конечно, все мои качества нашли свое применение именно благодаря шахматам.

В 2016 году в Москве открылась моя шахматная школа «Победи Великана». К этому времени у меня был уже накоплен большой опыт преподавания, общения и взаимодействия с детьми. Кроме того, уже несколько лет я не выступал в профессиональных турнирах, и это позволило отдать себя полностью преподаванию. Наконец, к этому времени я уже несколько лет был увлечен психологией и темой эмоционального интеллекта. Все перечисленные факторы так или иначе повлияли и на преподавание, и на общение, и на взаимодействие с детьми. Иначе, наверное, у меня не сложились бы такие теплые, доверительные и очень открытые отношения со многими детьми. А значит, не состоялись бы все те диалоги и истории, с которыми вы, уважаемые читатели, скоро познакомитесь. И, конечно, не родилась бы и эта книга.

Занятие в старшей группе, ребятам от 10 до 13 лет. Проходим новую тему и разбираем соответствующие партии. Время от времени я даю задания – найти лучший ход, выигрывающее продолжение. За это начисляются очки, благодаря которым в конце каждого месяца определяется лучший ученик группы.

Очередное задание – найти две идеи последнего хода соперника.

В последнее время дети практически любого возраста не улавливают смысл таких понятий, как идея, маневр, маршрут, смысл. Несмотря на многократные объяснения, «нужная картинка» в голове у них не возникает.

Звучат многочисленные вопросы и уточнения, чтобы выполнить задание.

– Идея – это то, что нам грозит?

– Идея – это то, от чего нам надо защищаться?

– Идея – это то, что задумал соперник?

– Идея – это как сейчас пойдет соперник?

Пытаюсь объяснить, что такое идея. Судя по лицам детей, они и в этот раз не поняли. Пытаюсь снова и снова.

Вдруг лицо одного из мальчиков озаряется, и он радостно кричит: