Лайфхакер - Лайфхакер. Ловушки мышления. Почему наш мозг с нами играет и как его обыграть.

Привлекательных автоматически считают 288более здоровыми, успешными и компетентными. Впечатление от лица влияет 289на выбор в политике, оценку лидерских качеств, юридические дела и даже отношение родителей к собственным детям.

Преподаватели ориентируются на внешность, делая прогнозы насчет успехов первокурсников. Сочинения красивых девушек кажутся 290студентам лучше, даже если объективно очень посредственные.

Искажение еще больше увеличивается, если оценивают 291очень красивых или уродливых людей и если судят 292сверстников. Чем ближе по возрасту человек, тем важнее его внешность. Так что людям, которые выиграли в генетическую лотерею и родились красивыми, живется проще, чем не таким привлекательным.

Первое впечатление часто оказывается ошибочным. Когда вы видите фотографию человека или встречаете его впервые, вы создаете некий образ, который потом влияет на ваше отношение. Анализ миллиона мнений о первом впечатлении показал, что люди куда точнее 293судят о человеке в целом, когда не видят его.

Это подтвердил и другой эксперимент: когда преподавателей лишили возможности ориентироваться по внешности студентов, их оценки академических успехов стали 294гораздо более точными.

Акцент на внешность не позволяет нам правильно оценить человека, будь то соискатель, ученик или потенциальный партнер. По внешности вы можете понять 295, насколько человек дружелюбен, доверчив или невротичен, но она ничего не говорит о его уме, наличии общих интересов, способности создавать крепкие отношения, добросовестности.

Ослепленные красотой, вы можете долго терпеть нерадивого сотрудника, ленивого студента или неподходящего партнера. И что самое паршивое, вы ничего не сможете с этим поделать.

Первое впечатление о человеке создается без вашего ведома, на уровне подсознания. Вы не выбираете, восхититься внешностью человека или нет, не делаете осознанного переноса: «Ах, он красивый, значит, наверняка умный и работать будет хорошо». Вам просто почему-то кажется, что этот человек хороший. Здесь можно посоветовать только сохранять бдительность и стремление к объективности. Руководствуйтесь фактами, а не интуицией, и вы защитите себя хотя бы от части ошибок.

Большинство людей признают, что в идеальных отношениях каждый партнер проявляет заботу и внимание, относится к другому с теплом и пониманием. Однако не все могут построить такие отношения. И часто вместо тепла и приятия они получают безразличие или даже страх. Притом смена партнера не дает видимых улучшений. Люди меняются, а тип отношений остается прежним. Дело не в том, что вам тотально не везет, – во всем виноваты особенности работы нашего мозга.

Наш мозг – очень энергозатратный орган. На анализ информации уходит много времени и ресурсов организма. И чтобы снизить потери энергии, все новые стимулы обрабатываются с применением прошлого опыта. Такая особенность помогла нашим предкам соображать быстрее и выживать в опасных ситуациях. Если вчера шевелящиеся кусты были признаком хищника, сегодня человек не будет долго раздумывать, прежде чем броситься наутек.

Связь новой информации с предыдущим опытом происходит нон-стоп и работает во всех сферах жизни, включая общение. Например, если вы обратились с вопросом к незнакомцу, а он нагрубил вам, в следующий раз вы будете с опаской подходить к новым людям. Если же это случилось повторно, вы лучше заблудитесь и останетесь ночевать на улице, чем снова спросите дорогу у случайного прохожего.

Это правило работает в любом возрасте, однако в детстве, когда мозг исключительно пластичен и новые нейронные связи создаются особенно быстро, опыт общения и привязанности имеет огромное значение. Поэтому психотерапевты так часто обращаются именно к детскому опыту: там кроются причины многих проблем с отношениями.

В раннем детстве, когда ребенок еще не может самостоятельно искать пищу и защищаться, ему особенно необходим человек, который будет о нем заботиться. Как правило, им становится родитель.

Если взрослый всегда рядом, удовлетворяет все потребности ребенка и обеспечивает ему чувство безопасности, формируется безопасный тип привязанности. Если же потребности ребенка не удовлетворяют, например оставляют его в одиночестве, не берут на руки, не дают того, в чем он нуждается, у него развивается беспокойный тип привязанности.