Геннадий Генев - Потребности человека, их классификация и количество. А также - теория деятельности, отрицательные чувства, стрессы, исследо

Вывод:

А) Все наследственно, но не все реализуется средовыми условиями,

Б) Муссируемый в психологии вопрос, что важнее – эндогенные, или экзогенные факторы в развитии индивидуальных способностей – отпадает, так как это двухсторонняя связь. Предположим, в генотипе имеется 100% родительских функциональных задатков, но какой процент среда их опредметит – это другой момент. Функциональные задатки – это потенциальные факторы функции. Возникает другой провокационный вопрос – «Какие генетические задатки получил ребенок от своих родителей (бабушек и дедушек)?»

Необходимо помнить, что каждая функция имеет свой потолок функциональных задатков. Можно предложить несколько уровней.

Нулевой уровень – в генотипе какой-то функции нет задатка, поэтому потребность не появится, как бы среда не способствовала этому.

Первый уровень – слабые задатки функции: они разовьются только при активной среде.

Второй уровень – нормальные задатки, они разовьются при любой среде.

Третий уровень – сильно выраженные задатки, разовьются даже при отсутствии среды, когда сам индивид будет активно ее искать. Либо они разовьются в любой, даже извращенной форме.

Например, способность к осязанию многих запахов, свойственная дегустаторам («нюхачам»), может развиться, если будет соответствующая профессия. Но если ее нет, то все равно при сильной выраженности этого задатка она будет проявляться в быту. Вспомните Ломоносова, у которого созревшая функция мышления заставила покинуть дом в поисках знания.

Но если задатки имеют средний (второй) уровень врожденности, то они будут находиться в латентной форме без активной деятельности, пока в среде не появятся стимулы-предметы. До появления компьютеров многие не догадывались, что могут писать стихи, так активно общаться в соц. сетях. Третий уровень развит у гениев, талантливых людей.

Составим схему развития какой-то одной функции.

Рост организма → созревание функции → возникновение потребности в ней → активизация поисковой деятельности → нахождение внешних объектов → развитие этой функции в процессе контакта с объектом → повторный контакт с объектом для цикличной реализации функции.

Эта последовательность применима для любого функционального развития психофизиологических задатков организма. Рост и созревание – это переход количества в качество, говоря языком философии. Потребность занимает промежуточное звено, но не первостепенное.

Если ограничиваться только врожденными функциональными возможностями и средой, можно сделать неправильный вывод о пассивности самой личности. Психологи говорят: «Если все врожденно, то зачем ребенку его личная активность, его способности все равно проявятся в благоприятной среде при внутренней нейрогуморальной активации функции». Но в психическом генотипе имеются потребности личной активности. Например, потребность в любопытстве (поисковый рефлекс), которая преобразуется в познавательную потребность. Такие потребности имеется и у животных, особенно, у обезьян. Но у человека имеются потребности в «превосходстве своих физических и психических свойств» (соревновательный рефлекс), потребность в «долге, ответственности», трудовая потребность «в преобразовании среды», потребность «в любви к людям» и другие. Кроме того, негативные эмоции «стыда», «вины» имеет свойство улучшать личные черты характера. То есть, природой заложен психический механизм когнитивного и морального самосовершенствования. Если эти потребности не развиты во врожденном генотипе, то потенциальная возможность роста личных качеств не имеет больших перспектив, следовательно, в следующем поколении они будут рецессивные. Если функция не реализуется в полной мере даже при внешнем благоприятствовании, она обречена на генетическое «вымирание».

В любом возрасте ущемление какой-либо функции в важный период ее развития приведет к торможению других не менее важных функций. Как сказал поэт – «Блажен, кто вовремя созрел». Но у каждого человека развитие его способностей идет по индивидуальному пути.

Функция в трудовой деятельности объединяет разнообразные способности, поэтому она может долго существовать, поэтому трудолюбивые люди долго живут. Люди физического труда при выходе на пенсию погружаются в дачные заботы, чтобы нагрузить мышцы, или занимаются туризмом, спортом. Если человек чувствует себя ненужным, то активизируется ген старения. Чем дольше мы стремимся сохранить функции, тем дольше проживем.