Екатерина Гончарук - Как предотвращать капризы и справляться с истериками. Практическое руководство для родителей

5. И повернувшись к другому ребенку, поясните: «Сейчас Вова не хочет расставаться с машинкой, он играет в нее сам. Может, тебе понравится что-то еще? Смотри сколько вокруг игрушек!»

Песочница – чаще всего первый опыт взаимодействия малыша со сверстниками, ему еще многому предстоит научиться. Взрослые могут использовать подобные ситуации для того, чтобы показывать ребенку как можно просить и договариваться, принимать отказ и уважать право собственности, быть вежливым и благодарным. Знакомить его с навыками взаимодействия, которые очень пригодятся ему в жизни.

Очень сильные переживания в этом возрасте доставляют такие мелочи как: пролил на себя чай и одежда мокрая, соринка в ботинке, тяжело одевать одежду на распаренное влажное тело после ванны и т. д. То, что нам взрослым кажется мелочью, для ребенка может оказаться серьезной причиной для расстройства.

По-возможности, устраните причину дискомфорта и переключите внимание на что-то другое.

Не стоит убеждать малыша, что все в порядке, если что-то доставляет ему неудобство. Тем самым мы учим ребенка не доверять самому себе. Дети остро чувствуют диссонанс между тем, что они ощущают и тем, что говорит значимый взрослый. И сделать правильный выбор в такой ситуации, в силу возраста, им сложно. Поэтому ребенок, чьи собственные ощущения часто не находят поддержки у родителей, либо постепенно теряет доверие к взрослому, начиная бунтовать против его слов, либо перестает доверять себе, теряет с собой контакт. Привычка слушать другого и адаптироваться к тому, что ему говорят, даже вразрез с собственными ощущениями и желаниями, может сыграть в будущем ребенка очень серьезную роль.

В более взрослом возрасте такое решение делает очень сложным какой бы то ни было выбор – не на что опереться внутри себя. Люди, которые отказываются доверять себе, зачастую не знают, чего они хотят на самом деле и ищут того, кто скажет «как правильно». А это, рождает, в свою очередь, несамостоятельность и неуверенность в самом себе, желание «плыть по течению».

Откликаясь на сигналы о дискомфорте, мы обучаем ребенка заботиться о себе, показываем, что нам важно, чтобы ему было хорошо. Это укрепляет одновременно и его личность и наши с ним отношения.

Если ребенок из раза в раз говорит, что ему неудобна какая-то деталь одежды – попробуйте привлечь его к самостоятельному выбору этой одежды. Возможно, это такая форма проявления самостоятельности через отрицание родительского выбора.

В этом возрасте нередки истерики именно от переутомления. Много людей, сильные впечатления, даже положительные – и вот легкий переход от смеха к слезам.

Рассказывает мама Данилы:

«Мы с сыном 2,5 лет пошли в гости к моей подруге, у которой тоже был сын – ровесник моего. Дети отлично играли, а мы пили чай. Через 2 часа у моего сына началась истерика на ровном месте. Мы быстро собрались и ушли домой. До сих пор не понимаю, что это было?»

Если причина истерики или агрессии непонятна, значит, у ребенка накопилось напряжение от предыдущих событий, которое требует выхода. Новое место, два часа игры, не проявленные эмоции в самом процессе взаимодействия с другим мальчиком – все это накапливалось и, в итоге, вырвалось наружу. Это не значит, что ребенку было плохо в гостях или его кто-то обижал. Это значит, что он «переел» впечатлений.

Иногда усталость выглядит как перевозбуждение, ребенок начинает бегать, визжать, не может усидеть на месте, ему трудно уснуть. Важно отличать это состояние от искренней радости и вовремя купировать дальнейшее переутомление.

Не стоит в подобной ситуации перекладывать на ребенка ответственность за его состояние. Часто можно встретить ожидание родителей, что их двухлетка сможет долго сидеть или стоять с ними в очереди. И сильное раздражение от того, что он не может спокойно ехать в транспорте и смотреть в окно «как все приличные дети», а хочет бегать по вагону и выходить на каждой станции. Ребенок пока не может управлять своим вниманием, оно у него непроизвольное, а, также, есть большая потребность в исследовании окружающего мира. Поэтому он и отвлекается на все, что может быть хоть чуточку интересным. И не может сидеть на месте, как взрослый, который все уже давно вокруг изучил. Это задача взрослого – предугадать возможные сложности, связанные с ожиданием или путешествием и позаботиться о том, чтобы у ребенка не появилось переутомления от избытка впечатлений.