Анн Бакюс - Гид по воспитанию детей от 1 до 3 лет. Практическое руководство от французского психолога

✓ Уберите в недоступное для ребенка место все лекарства, косметические и моющие средства, лезвия, маникюрные ножницы – все, что может представлять для него хотя бы малейшую опасность.

✓ Чтобы ребенок не обжегся, защитите рукоятки кранов – например, накрыв их перчатками.

✓ Следите за температурой воды, чтобы ребенок случайно не обжегся.

Раз за разом объясняйте ребенку, насколько важно не есть после того, как почистишь зубы вечером. Также он сможет узнать, что некоторые продукты полезны для зубов, как, например, сырые овощи и фрукты, а другие им вредят – сладости, конфеты, сиропы, газировки, варенье и вообще все сладкое.

Учась чему-нибудь, человек задействует не только свою голову, но и органы чувств. Так что глупо отдавать предпочтение только одному виду обучения в ущерб остальным. Ведь пользоваться всеми пятью органами чувств – небывалое удовольствие.

Развитие органов чувств малыша играет не менее важную роль, чем физическое и умственное развитие. Чувства можно развивать. Не пренебрегайте при этом осязанием и обонянием. Для взрослых эти два чувства менее важны, чем для детей: ребенок узнает маму по запаху еще до того, как начнет различать черты ее лица. Еще немного времени, и он начнет трогать все, что ни попадется ему под руку.

Чтобы помочь ребенку научиться управлять органами чувств, вы должны обращать его внимание на то, что не видно или не слышно: будучи зацикленным на себе, ребенок редко проявляет внезапный интерес к тому, что мгновенно не входит в его поле зрения или не является для него чем-то привычным.

Речь идет о развитии зрительной наблюдательности по отношению к окружающему, и в первую очередь это касается деталей. Вы можете вместе с малышом наблюдать, как уходит вода в ванной, как расположены листья на стволе дерева, как муравей возится с хлебной крошкой, как удлиняются и вытягиваются тени…

Родительский пример

Когда дело касается органов чувств, то ребенок копирует свое поведение с родительского.

В зависимости от того, чему они научили его своим примером, малыш может быть открытым, любознательным и любопытным ко всему либо пугливым и испытывающим ко многому неприязнь и отвращение.

Умение прислушиваться к своим ощущениям – залог счастливой жизни. Если родители будут проявлять энтузиазм и заинтересованность, с удовольствием экспериментировать с новыми блюдами, демонстрировать удовольствие от приятного прикосновения свежего постельного белья или прогулки босиком на траве, то ребенок будет вести себя точно так же.

Если у малыша развилась, к примеру, боязнь насекомых, будет очень полезно понаблюдать вместе с ним на безопасном расстоянии за тем, как паук плетет паутину, пчела собирает нектар, или просто рассмотреть червячка, найденного в яблоке.

Слух играет определяющую роль в изучении речи. Чтобы привлечь внимание малыша к различным звукам, чрезвычайно важно их комментировать: «Слышишь сирену «Скорой»? Пойдем посмотрим, может, она проедет по нашей улице», или «Прислушайся к колокольному звону. Уже полдень», или еще: «Я сейчас миксер включу, готовься, он очень сильно шумит».

Нельзя не упомянуть и о музыке. Ребенок будет совершенствовать свой слух, если время от времени вы будете включать радио: крутить ручки громкости, менять волну, попадать на разговоры или песни на иностранном языке – все это для ребенка увлекательнейшая игра. Давайте ему слушать музыку разных жанров: детям нравится фольклор, этническая и классическая музыка…

Детям нравится играть с голосом: вы могли бы записать голоса друг друга и попытаться их узнать. Ребенок будет в восторге от прослушивания записи сказанных им слов.

Понятие слуха также включает в себя и способность производить звуки: хлопать в ладоши, постукивать ногой, трясти пластиковыми бутылочками, наполненными рисом или чечевицей, – все это отличный способ развивать чувство ритма.

У взрослых память опирается в первую очередь на зрение и слух. Детская память во многом определяется осязанием. Кроме того, осязание помогает ребенку познавать. Так что вместо того, чтобы талдычить ребенку: «Не трогай это, не трогай то» или «Убери руки, это грязно», – следует настаивать на том, чтобы он исследовал все руками.