Кейти Ецци - От знаний к навыкам. Универсальные правила эффективной тренировки любых умений

– Ученик А не может дать ответ, но каждый раз выражает это по-разному (меняется интонация), как указано в каждом случае. Учитель просит ученика Б дать правильный ответ, а затем с помощью приема «Не уйдешь» возвращается к ученику А.

Когда все участники переиграют все роли, кратко проанализируйте увиденное и раздайте вопросы для размышления, а затем переходите к следующему варианту. Цель упражнения не в отработке обратной связи, а в том, чтобы учителя привыкли использовать прием в различных ситуациях, приближенных к реальным.

Вариант 1.Ученик А дает неправильный ответ, но при этом и тон и вид свидетельствуют, что он действительно старался. Ученик Б сразу дает правильный ответ.

Продумайте свою реакцию .

Вопрос для размышления . Вы смогли внушить ученику А, что ошибаться – нормально, что это обычный этап учебного процесса? Если да, то за счет чего?

Вариант 2.Ученик А говорит: «Я не знаю» – и в его голосе звучит издевка. Ученик Б сразу дает правильный ответ.

Продумайте свою реакцию .

Вопрос для размышления . Как изменилась ваша реакция в ответ на отрицательный ответ и издевательский тон ученика А? Назовите две наиболее эффективные меры, которые приняли члены вашей группы?

Вариант 3.Ученик А снова отвечает неправильно, но при этом и тон и вид свидетельствуют, что он действительно старался. Ученик Б на тот же вопрос отвечает: «Я не знаю».

Продумайте свою реакцию .

Вопрос для размышления . Что следует сказать или предпринять в этой ситуации?

Вариант 4.В четвертый и последний раз ученик А не знает правильного ответа, но показывает, что действительно старается. Ученик Б сразу дает правильный ответ. Учитель должен отреагировать строже и проявить требовательность.

Продумайте свою реакцию .

Вопрос для размышления . Что следует сказать или предпринять в этой ситуации?

Предыстория.Прием «Сильный голос» имеет огромное влияние на учеников и способен разрешить потенциально опасную ситуацию, прежде чем она выйдет из-под контроля. Данное упражнение исключительно важно для отработки элементов «сильного голоса» по нескольким причинам:

1) позволяет примерить на себя все роли и дает прекрасную возможность приучить их к ролевым играм, поскольку «участвуют все» ( правило 34 );

2) нормализует процесс обратной связи и заставляет участников честно высказывать свое мнение ( правило 23 );

3) мельчайшие элементы приема, так называемые подприемы, конкретизируются за счет использования единой терминологии ( правило 40 ).

Цель упражнения.Цель в данном случае – предоставить учителям возможность отработать прием «Сильный голос» в классе. Обычно мы выбираем три-четыре сценария, и в последнем перестаем давать рекомендации. На этом этапе учителя доводят прием до автоматизма, закрепляют нужные навыки в мышечной памяти ( правило 3 ).

Задание.Участники по ролям разыгрывают ситуацию учитель и ученик с использованием приема «Сильный голос»: учитель просит сутулящегося ученика расправить плечи и выпрямить спину.

Этап 1 (5 минут).Участники заполняют графы «Делать» и «Не делать» в таблице использования приема.

Этап 2 (10 минут).Участники выстраиваются в соответствии со схемой в конце данного раздела.

Вариант 1

Инструкции . Каждый участник по очереди играет все роли: ученика, учителя, наставника, обеспечивающего обратную связь, – затем переходит в конец очереди.

Роли

1. Ученик. Сидит, сгорбившись. По просьбе учителя сразу выпрямляется.

2. Учитель. Для коррекции поведения использует принципы «Сильного голоса». В варианте 1 просто скажите: «Пожалуйста, сядь прямо». Формулировку менять не следует.

3. Наставник. Должен высказать свое мнение: у учителя получилось, а что можно было сделать лучше. Предложите наставнику начинать фразы со следующих слов:

«Тебе удалось…»

«В следующий раз постарайся…»

Например: «Тебе удалось не спасовать перед учеником. В следующий раз постарайся использовать невербальные сигналы, подчеркивающие твою просьбу».

Этап 3 (20 минут).Продолжайте упражнение «Сильный голос», выбрав несколько из представленных вариантов (от трех до пяти минут на один вариант).