Светлана Шишкова - Буквограмма. В школу с радостью. Коррекция и развитие письменной и устной речи. От 5 до 14 лет

Еще в 1913 г. русский академик В. М. Бехтерев писал о важной роли колыбельных песен для полноценного развития плода. А если вы регулярно читаете вслух одно и то же стихотворение, то, услышав его после рождения, малыш реагирует именно на это стихотворение, выделяет его из других.

Гармоничное протекание беременности принесет вам радость родительства. Вы знаете обо всех сложностях и проблемах, которые сопровождали вашу беременность. Уделите своему малышу максимум времени, чтобы скорректировать трудности развития. А «Буквограмма» будет хорошим подспорьем в комплексной коррекционной программе для вашего ребенка. Ведь именно грамотная, красивая, правильная речь ребенка благотворно влияет на:

• физическое здоровье;

• психическое состояние;

• выстраивание положительных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Мать спросила у мудреца, когда надо начинать воспитывать ребенка, и получила ответ: «Ты опоздала на девять месяцев».

Основная задача этой методики — помочь вам научить ребенка грамотно читать и писать. Но не просто читать и писать буквы, слоги, слова, а понимать, усваивать и правильно воспроизводить информацию.

В Психологический Центр гармоничного развития личности «ДОМ» в г. Москве приходит много родителей с детьми разного возраста. Кто-то обеспокоен тем, что их трехлетний ребенок почти ничего не говорит. Кто-то сильно переживает по поводу того, что ребенок в первом классе не может красиво, аккуратно и грамотно писать. А кто-то только в пятом классе замечает, что ребенок не хочет ходить в школу… Почему? Он медленно читает и пишет, не усваивает прочитанный материал, допускает много ошибок.

Да, ситуация не простая. Это подтверждают и многочисленные исследования ученых, согласно которым правильно читать умеют только 3 % школьников.

Существует множество причин подобного положения. Одна из них такова: родители не знают, когда и как обучать ребенка, как правильно помочь ему учиться. Желание помочь есть, но как это сделать — многие родители попросту не знают!

1. Начинать заниматься речью ребенка нужно с самого раннего возраста, с младенчества.

2. При первых подозрениях на задержку речевого развития (не говорит простые слова к 1 году) необходимо обращаться за помощью к логопедам, дефектологам, невропатологам.

3. Начинать подготовку к чтению и письму нужно не позднее 3 лет. Необходимо развивать мелкую моторику, фонематический слух, пространственную координацию.

4. Начинать готовить ребенка к школе, учитывая индивидуальные особенности, можно с 5 лет. Напишите на карточках буквы и развесьте эти карточки на стенах, чтобы ребенок видел буквы и узнавал их, также как он узнает любые другие предметы в комнате. Или, например, подпишите предметы в комнате, чтобы у ребенка образ слова вызывал при чтении образ этого предмета. Ежедневно читайте малышу, а его любимую книжку прочитайте еще раз, в быстром темпе, чтобы ребенок привыкал оперативно схватывать содержание текста.

Но прежде, чем вы узнаете о том, какие упражнения нужны вашему ребенку и в какой последовательности их выполнять, давайте запомним основные принципы организации занятий с ребенком.

1. Принцип деятельности

Ребенок должен хорошо понимать, что нужно делать в каждом конкретном упражнении. Например, в упражнении нужно пальцем обводить каждую букву по контурам. Вы должны неоднократно показать, как это правильно делать, а затем предложить ребенку, следя за вашим пальцем, выполнить точно такие же движения, но мысленно. Если вы приучите ребенка сначала мысленно выполнять упражнения, то потом реальное выполнение будет происходить значительно быстрее и легче. Более того, конечным итогом выполнения упражнения должно быть именно мысленное выполнение. То есть ребенок будет смотреть на букву и мысленно (но быстро) обводить ее по контуру.

2. Принцип дробления

В связи с тем, что объем внимания у ребенка ограничен, вы можете ставить перед ним только одну задачу. Например, называете букву, а ребенок только обводит контур, или читаете слово, а ребенок разбирает его по буквам, или вы быстро читаете книжку, а ребенок должен успевать понимать ее содержание.

Если ставить перед ребенком задачу — быстро и выразительно читать, то на начальном этапе эта задача окажется для него непосильной, непреодолимым препятствием, которое может вызвать отрицательное отношение к обучению в целом.