По Бронсон - Мифы воспитания. Наука против интуиции

Мама не знает, чем вызвана команда «Давай». В последующие десять минут мама часто слышит эту команду — до шести раз в минуту. Мама может обратить внимание на то, что ее ребенок стал больше лепетать или махать руками и сучить ногами, но она все равно не понимает, чем вызвана его реакция. После этого еще десять минут маму просят просто поиграть с ребенком.

Уходя из лаборатории, мама может оставаться в недоумении относительно смысла эксперимента. Ей может показаться, что на протяжении тридцати минут два дня подряд она просто играла со своим малышом.

Теперь расскажем, что происходило по другую сторону стекла. На протяжении десяти минут в середине тридцатиминутной сессии каждый звук, который издавал ребенок, громко раздавался в колонках в комнате наблюдателей. Незамедлительно после такого звука (за исключением кашля или отрыжки) исследователь произносил «Давай», и через несколько секунд мама нежно трогала малыша. Вечером аспирант просматривал видеозапись, по секундам отмечая, когда ребенок издавал звук и какого рода этот звук был.

Нам может казаться, что младенческий лепет — это абсолютная бессмыслица, однако лепет лепету рознь. В детском лепете различаются разные стадии: ранние и более продвинутые. Голдштейн объясняет: «В горле есть восемьдесят мускулов. Чтобы научиться их контролировать, требуется год или больше». С рождения младенцы в состоянии произносить гласные среднего ряда и неслоговые. Они издают эти звуки задней стенкой речевого тракта при закрытом горле с помощью небольшого количества набранного воздуха, и звук идет через нос. В результате он получается носовой и скрипучий, словно дитя чем-то недовольно, что на самом деле совсем не обязательно так.

Несмотря на то что младенец еще несколько месяцев не выйдет на следующую стадию развития, общение с родителями в этот момент имеет огромное значение. Малыш и родители «говорят» по очереди — он что-то лепечет, папа отвечает: «Ах, вот как?» Ребенок лепечет в ответ, на что папа заявляет: «Ну, об этом надо будет посоветоваться с мамой».

Большинство родителей интуитивно понимают необходимость подобного разговора, однако далеко не все поддерживают его правильно. Существует исследование, результаты которого показывают, что более слаженный и ритмичный «разговор» с четырехмесячным младенцем помогает вырастить ребенка с более высокими когнитивными способностями. Голдштейн утверждает: «Разговор в формате “вопрос — ответ” ускоряет речевое развитие и способствует произнесению младенцами более сложных звуков».

Родители чаще всего говорят со своими малышами нараспев на специальном «родительском» языке. Они даже не осознают, почему говорят так — по-английски, но в суперпозитивном тоне, растягивая гласные и повышая тембр. Это никак не связано с той или иной культурой, это универсальный «родительский» язык, фонетика которого помогает малышам различать звуки.

В возрасте приблизительно пяти месяцев младенец уже достаточно контролирует мускулы голосового тракта для того, чтобы открыть горло для прохода воздуха и иногда произносить полнозвучные гласные. «Для матери пятимесячного малыша услышать четкие звуки от своего ребенка — большая радость», — говорит Голдштейн. Если мама вовремя одобрит младенца, его мозг отметит, что новые звуки вызывают одобрение. С этого момента родители постепенно перестают реагировать на все без исключения звуки, издаваемые ребенком. Выборочное одобрение родителей подталкивает ребенка к произнесению более четких звуков.

Вскоре после этого младенец начинает добавлять в свою речь «приграничные слоги» — сочетания гласных и согласных: не «гу» или «ку», а «ба» или «да», артикулируя передней частью полости рта. Переход от согласной к гласной затянут, потому что верхнее нёбо, язык, десны и зубы пока мешают, следовательно, звучание гласной искажается. Поэтому многие первые слова детей начинаются с букв б или д. Мускулы зачастую сперва осваивают именно эти согласные.

Иногда в полгода, но чаще всего в девять месяцев малыши начинают произносить свои первые «канонические слоги» — базовые элементы, из которых состоит речь взрослых. Дыхание становится быстрым, как и переход от согласной к гласной. Ребенок почти готов складывать из слогов слова. «В исследовании участвовали девятимесячные дети. В этом возрасте у малышей еще остались все четыре вида лепетания», — говорит Голдштейн. В большинстве случаев дети говорят не полнозвучными гласными и «канонических» слогов произносят немного.