Роберта Голинкофф - Знать или уметь?

В этой книге мы делимся итогами трудов коллег со всего мира о том, что лучше для детей и что им нужно, чтобы быть продуктивными членами сообщества, добросовестными гражданами мира, успешными и ответственными за собственную жизнь и судьбу. Какофония советов по воспитанию становится все громче, и родители изо всех сил пытаются понять, кому доверять. Наш ответ — верить науке об обучении и развитии — сфере нашей профессиональной деятельности. То, что выяснили ученые, занятые в этой области, говорит само за себя. Их выводы дают родителям возможность почувствовать себя компетентными в воспитании собственных чад и делают его более комфортным. Как и в предыдущей книге, «Эйнштейн учился без карточек», в этой мы предлагаем родителям размышлять, сопротивляться и перестраиваться, имея дело с рекламами важных «развивающих» игрушек и приложений и «советами» по воспитанию детей от знаменитостей с сомнительной репутацией.

Мы здесь неслучайно. Благодарим коллег по всему миру за великолепные идеи и результаты исследований, которые мы попытались вплести для наших читателей в единое полотно. Кроме того, мы признательны наставникам, которых по-прежнему помним; они задали высокую планку для наших исследований и научных трудов. Среди них — Лайла и Генри Глейтман из Пенсильванского университета и Джордж Шучи и Элеонора Гибсон из Корнельского университета. Мы благодарим наших спонсоров и сторонников, без которых эта работа была бы невозможна: Стэна и Дебру Лефковиц, Национальный институт здоровья, Национальный фонд естественных наук, Институт педагогики, Фонд семьи Безос и Фонд Уильяма Пенна. Кэти — старший научный сотрудник Брукингского института, и на наших дискуссиях отразились беседы с Ребеккой Уинтроп в Центре всеобщего образования.

Наши дети — Джордан, Эллисон, Джошуа, Бендж и Майки — лучшие критики, они не стесняются говорить, когда думают, что мы неправы. Пасынок и падчерицы, Саша, Айвин и Хлоя, очень поддерживали нас, а некоторые стали проводниками в повседневный мир раннего детства, как и дети, ставшие нашими вследствие браков: Лаура, Лиз, Ди, Меган и Барри. Мы благодарны всем за техническую и интеллектуальную помощь и за то, что смогли увидеть мир их глазами. Внуки, сгустки энергии и вдохновения, неуклонно множат нашу радость и заставляют задуматься о том, каким окажется их будущее.

Любимые и преданные мужья, Ларри Баллен и Джеффри Пасек, оказывали постоянную и активную поддержку, демонстрировали деловую хватку и юридический гений. В старину за каждым успешным мужчиной стояла женщина. В современном мире женщинам вроде нас везет, когда рядом оказываются очень чуткие и умные мужчины, которые в глубине души к тому же психологи.

Наконец, есть несколько особых людей, без которых эта книга не стала бы реальностью. Лиз Эдерсхайм, дорогой друг, протеже Питера Друкера и автор нескольких книг о бизнесе, в том числе The Definitive Drucker («Лучшие идеи Питера Друкера») [469], стала для нас наставником. Она помогла понять, как текущие тенденции в бизнесе сочетаются с веяниями в образовании. Крайне важно выработать концепцию системы образования, основанную на фактических данных и отвечающую потребностям рынка труда в XXI веке. Слишком часто эта связь отсутствует.

Сын Кэти, Бендж, потратил немало времени, пытаясь научить нас писать интереснее. Спасибо тебе за терпение и за то, что показал, как важно приводить конкретные примеры. Нам предстоит еще многому научиться.

Доктор Неха Махаджан неустанно работала с нами, оттачивая теоретическую часть книги, и помогала находить те места, где логика начинала хромать. Мы не справились бы с этой задачей без нее. Команда корректоров, состоящая из Натали Брезак, Майи Марзук, Джейкоба Шаца, Кейт Маргулис и Джелани Медфорд, справилась просто фантастически и нашла множество всевозможных описок и опечаток. Мы благодарны им за усилия.

Спасибо и нашим хорошим друзьям, прочитавшим первые варианты этой книги и сообщившим свое бесценное мнение о ней. Сид Вайсман, выдающийся педагог и писатель; Рут Фельдман, талантливый специалист по раннему развитию детей; и Шелли Кесслер, блестящий консультант, быстро овладевающая сферой раннего развития. Они прочитали первые версии этой работы и помогли яснее сформулировать наши идеи. Эллен Галински, глава Института семьи и работы в Нью-Йорке, снабдила множеством примеров из жизни, заставивших нас задуматься.

Кэти многим обязана самой близкой подруге Марсии Тейлор, которая тоже давала мудрые советы, когда мы придумывали, как на основе научных данных составить новую карту успеваемости для XXI века. В Марсии мы нашли хорошего слушателя, умеющего задавать практические вопросы, спускавшие нас на землю. Она заставила нас поразмыслить не только над тем, что мы хотим сказать, но и как наша теория будет сочетаться с реальной системой образования.