Росс Грин - В партнерстве с ребенком. Как слышать друг друга и вместе находить решения

Есть дети, просто не желающие говорить. Конечно, иногда полезно посмотреть, будет ли ребенок обсуждать именно этот вопрос. Однако существует и другая стратегия, которая помогает в общении с молчунами. Научите малыша оценивать ваши высказывания с помощью пальцев: пять пальцев означают «очень точно», четыре – «довольно точно», три – «отчасти точно», два – «не очень точно», и один палец – «совсем не так». Затем начинайте выдвигать предположения о том, что волнует ребенка в связи с той или иной нерешенной проблемой, и посмотрите, как он их оценивает. Может быть, вам удастся попасть в яблочко. А может быть, малыш будет так разочарован вашим непониманием, что сам заговорит!

Если план Б не поможет успешно разрешить трудности с приучением к горшку, следует обратиться за советом к профессионалам, компетентным в этой области. Но будьте внимательны, так как среди них могут оказаться сторонники плана А в качестве рекомендуемого подхода к решению этой проблемы. Возраст, с которого следует проявлять озабоченность из-за невыполнения данного ожидания, варьирует в зависимости от культурных традиций. В некоторых культурах приучение к горшку происходит на более раннем этапе развития ребенка, чем, например, в Северной Америке. В США многие пяти- и шестилетние дети все еще мочатся в постель, по крайней мере, два раза в неделю, потому что им трудно вовремя проснуться в ответ на посылаемые организмом сигналы: «Проснись… пока не будет слишком поздно!» Но если ваш ребенок мочится в постель в этом (или даже более позднем) возрасте, разумно обратить на это внимание педиатра или семейного доктора. К тому же, если ребенок такого возраста испытывает затруднения с использованием унитаза для дефекации (что часто объясняется – хотите верьте, хотите нет – запорами или иной медицинской проблемой), об этом тоже необходимо поговорить с врачом. Вам, безусловно, не хочется, чтобы названные трудности стали источником конфликта между вами и малышом. Конфликт не поможет вам выяснить, что мешает ему выполнить эти ожидания, и решить проблемы общими усилиями.

Пятилетние дети часто имеют весьма конкретные представления о том, что они предпочитают носить и есть, какие им нравятся развлечения, что им удобно делать самостоятельно, как они реагируют на неприятности и насколько комфортно себя чувствуют вдали от родителей. Иными словами, к этому возрасту дети подают нам вполне определенные сигналы о своих навыках, предпочтениях, убеждениях, ценностях, индивидуальных особенностях, целях и жизненных ориентирах.

Среди требований, выполнение которых представляет наибольшие трудности для ребят этой возрастной группы, – разлука с родителями, как правило, в целях посещения детского сада. И опять же, к этому требованию дети относятся по-разному. Одни смело идут вперед и не оглядываются. Часто их родители испытывают одновременно и облегчение, видя, как ребенок спокойно воспринимает расставание, и боль от осознания того, что он может прекрасно обходиться без них. Другие дети оказываются абсолютно парализованы перспективой остаться с совершенно незнакомыми людьми, независимо от того, с каким энтузиазмом относятся к ней взрослые.

Возможно, ребенок тем или иным способом заранее предупреждал вас о своей реакции на это ожидаемое событие. Скорее всего, необходимость разлучаться с вами возникала у него еще задолго до первого дня в детском саду, например при посещении яслей или когда вы оставляли его под присмотром приходящей няни или бабушек и дедушек. Но какие бы чувства при разлуке с родителями ни демонстрировал ребенок в прошлом, есть масса доводов в пользу предварительной подготовки к этому моменту. О первом дне в детском саду следует говорить задолго до его наступления; нужно выяснить, что думает ребенок по этому поводу; возможно, стоит организовать ролевую игру с использованием кукол или других игрушечных персонажей. Полезно также посетить детсад заранее, чтобы хотя бы поверхностно познакомиться с людьми, с которыми ребенку придется общаться. И все-таки некоторые дети могут преподнести сюрприз: вы пребываете в уверенности, что благодаря предварительной подготовке все пройдет как по маслу, а они все равно в испуге цепляются за вас.

К сожалению, эта проблема традиционно решалась с помощью плана А: оставить ребенка с чужими людьми, а если он начнет паниковать – что ж, чужие люди, по всей видимости, знают, что делают, и в любом случае они не всегда будут чужими. Хотя обычно дети постепенно справляются с предложенными обстоятельствами, тем не менее стоит задуматься: а нельзя ли было решить эту задачу другим способом и те ли сигналы вы намеревались подать своему малышу: