Трэвис Лэнгли - «Игра престолов» и психология - Душа темна и полна ужасов

Хотя некоторые исследователи отвергают идею о том, что тренировка мозга развивает его653, другие говорят «используй, или потеряешь» и демонстрируют, что при выполнении когнитивных задач мозг совершенствуется в их выполнении654. Ряд исследований показал, что когнитивные упражнения, проделанные всего несколько раз, имеют положительный эффект, который можно замерить спустя годы655.

Искреннее участие заставляет наш мозг работать, и это очень хорошо. Таким образом, «Игра престолов» — это, кроме прочего, игра ума. Она стимулирует нас на психологическом уровне, за пределами памяти и интеллекта; она заставляет нас думать — причиной тому тщательно разработанные персонажи, их отношения и отражение реальных человеческих эмоций. Использование интеллекта, осмысление того, почему люди делают то, что они делают, — именно этим и занимается психология. «Игра престолов» позволяет нам заниматься этим и получать удовольствие от процесса. В дополнение к массе других причин, по которым люди смотрят этот сериал, «Игра престолов» привлекает тем, что тренирует мозг и делает нас умнее.

Примечания

623 Эпизод 1-2 «Королевский тракт» (24 апреля 2011 г.).

624 Ebbinghaus, H. (1913). Memory: A contribution to experimental psychology. New York, NY: Columbia University, Teachers College.

625 Kelly, C., & Castellanos, F. X. (2014). Strengthening connections: Functional connectivity and brain plasticity. Neuropsychology Review , 24 (1), 63–76.

626 Эпизод 3-3 «Стезя страданий» (14 апреля 2013 г.).

627 Flynn, J. R. (1984a). IQ gains and the Binet decrements. Journal of Educational Measurement , 21 (3), 283–290;

Flynn, J. R. (1984b). The mean IQ of Americans: Massive gains 1932–1978. Psychological Bulletin , 95 (1), 29–51.

628 Trahan, L. H., Stuebing, K. K., Fletcher, J. M., & Hiscock, M. (2014). The Flynn effect: A meta-analysis. Psychological Bulletin , 140 (5), 1332–1360.

629 Schooler, C. (2007). Use it — and keep it, longer, probably: A reply to Salthouse (2006). Perspectives on Psychological Science , 2 (1), 24–29.

630 Johnson, S. (2006). Everything bad is good for you: How today's popular culture is actually making us smarter. New York, NY: Riverhead.

631 Эпизод 5-9 «Танец драконов» (7 июня 2015 г.).

632 Эпизод 1-8 «Острый конец» (5 июня 2011 г.).

633 Эпизод 1-1 «Зима близко» (17 апреля 2011 г.).

634 Green, C. S., & Bavelier, D. (2008). Exercising your brain: A review of human brain plasticity and training-induced learning. Psychology and Aging , 23 (4), 692–701.

635 Oakley, B. (2014). A mind for numbers: How to excel at math and science (even if you flunked algebra). New York, NY: Penguin.

636 Pink, D. (2012). Drive: The surprising truth about what motivates us. New York, NY: Riverhead.

637 Jenkins, H. (2009). Confronting the challenges of participatory culture: Media education for the 21st century. Cambridge, MA: MIT Press.

638 Эпизод 4-9 «Дозорные на Стене» (8 июня 2014 г.).

639 Eysenck, M., & Keane, M. (2015). Cognitive psychology: A student's handbook (7th ed.). New York, NY: Psychology Press.

640 Эпизод 4-4 «Верный клятве» (27 апреля 2014 г.).

641 Mayer, J. D., Salovey, P., & Caruso, D. R. (2000). Models of emotional intelligence. In R. J. Sternberg (Ed.), Handbook of intelligence (2nd ed., pp. 396–420). New York, NY: Cambridge University Press.

642 Thorndike, E.L. (1920). Intelligence and its uses. Harper's Magazine , 140, 227–235.

643 Feist, G., & Barron, F. (2003). Predicting creativity from early to late adulthood: Intellect, potential, and personality. Journal of Research in Personality , 37 (2), 62–88.

644 Чиксентмихайи М. Поток: Психология оптимального переживания. — М.: Альпина нон-фикшн, 2013.

645 Там же.

646 Kubey, R., & Csikszentmihalyi, M. (1990). Television and the quality of life: How viewing shapes everyday experience. Hillsdale, NJ: Erlbaum Associates.

647 Чиксентмихайи М. В поисках потока. Психология включенности в повседневность. — М.: Альпина нон-фикшн, 2011.

648 Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. New York, NY: Basic;

Gardner, H. (1999). Multiple views of multiple intelligences. New York, NY: Basic.

649 Мартин Дж. Игра престолов. — М.: АСТ, 1999.

650 Broca, P. (1861). Remarks on the seat of the faculty of articulated language, following an observation of aphemia (loss of speech). Bulletin de la Société Anatomique , 6, 330–357.

651 Pedersen, P.M., Vinter, K., Olsen, T.S. (2004). Aphasia after stroke: type, severity and prognosis. The Copenhagen aphasia study. Cerebrovascular Diseases , 17, 35–43.

652 Эпизод 5-9 «Танец драконов» (7 июня 2015 г.).

653 Salthouse, T. A. (2006). Mental exercise and mental aging. Perspectives on Psychological Science , 1 (1), 68–87.

654 Schooler, C. (2007). Use it — and keep it, longer, probably: A reply to Salthouse (2006). Perspectives on Psychological Science , 2 (1), 24–29.

655 Bartsch, A., & Hartmann, T. (2015). The role of cognitive and affective challenge in entertainment experience. Communication Research;

Willis, S. L., Tennstedt, S. L., Marsiske, M., Ball, K., Elias, J., Koepke, K. M., Morris, J. N., Rebok, G. W., Unversagt, F. W., Stoddard, A. M., & Wright, E., for the ACTIVE Study Group (2006). Long-term effects of cognitive training on everyday functional outcomes in older adults. JAMA: The Journal of the American Medical Association , 296 (23), 2805–2814.

Самоактуализация

Трэвис Лэнгли

Я не скажу тебе, как следует поступить. Ты должен совершить свой выбор самостоятельно.

Мейстер Эйемон656

Человек должен стать тем, кем он может стать. Эту необходимость мы назовем самоактуализацией.

Абрахам Маслоу, основатель гуманистической психологии657

Человеческие существа несовершенны и неспособны обрести совершенство, и все же мы чувствуем, что хотим стать чем-то бóльшим. Психиатр Курт Гольдштейн видел главный мотив человека или любого организма в стремлении использовать свои возможности и реализовать их, превратить потенциального себя в актуального — осуществить само­актуализацию 658. Основатель индивидуальной психологии Альфред Адлер назвал стремление к превосходству фундаментальным фактом жизни659. Он имел в виду превосходство над собственным текущим состоянием, а необязательно над всеми остальными людьми660. Абрахам Маслоу, закладывая основы гуманистической психологии, находился под большим влиянием Гольдштейна и Адлера и широко популяризировал термин Гольдштейна, разместив самоактуализацию на верхнем уровне иерархии потребностей661. Хотя Маслоу также говорил о естественной мотивации к личностному прогрессу, на разных этапах своей работы он по-разному описывал самоактуа­лизацию: вначале как мотив для раскрытия потенциальных возможностей662, в позднейших работах — преимущественно как состояние уже реализованного потенциала663.