Лариса Суркова - Большая книга психологии - дети и семья

4. Физическая и логопедическая готовность.

Многие родители уже записывают своих детей в первый класс и встают перед главным вопросом: пора или нет? в этом году или в следующем? готов ребенок или нет? в шесть с половиной или в семь с половиной?

Честно отвечаю: не знаю! Здесь нет единого ответа. Для этого нужна диагностика психологической готовности к школе. Она не имеет отношения к умениям читать, считать, писать. В ней оцениваются мотивация, эмоциональная и социальная готовность. Я считаю именно эту диагностику необходимой для 100 % детей.

Методики, которые используют психологи, есть в общем доступе, но ваша диагностика объективной не будет (вы изначально субъективны)! Поэтому лучше в психологов не играть, а обратиться за консультацией. Часто эту диагностику делают и психологи в детских садах.

Бывает, что и в семь лет ребенок не готов к школе совершенно. И это не значит, что жизнь закончилась и надо его срочно «лечить». Но если «деваться некуда» и идти пора, то вы, по крайней мере, будете знать причины его сложностей в учебе и не будете давить необходимостью получать пятерки, а сделаете акцент на помощи в дозревании эмоциональной сферы и мотивации.

Именно это, а не хорошие оценки, понадобится ему в жизни, и он будет благодарен вам!

Какие моменты могут подтолкнуть вас к обязательной диагностике готовности ребенка к классическому первому классу нашей школы (где надо сидеть 45 минут и не выбиваться из среды):

1) повышенная тревожность и страхи (тяжело воспринимает критику, часто плачет; боится ошибок, чужих взрослых; боится просить помощи);

2) завышенная самооценка и невозможность принимать мнение чужих взрослых. Агрессивно реагирует на неприятие его точки зрения;

3) не может работать по образцу (делает, что хочется самому);

4) не удерживает внимание в течение 30 минут (проверять надо не более чем за полгода до школы);

5) нет мотивации (не знает, зачем ему в школу, не хочет туда).

Все это сложно натренировать, и ранняя подготовка к школе при помощи сидения за партой ребенка не подготовит. Наоборот, часто убивает мотивацию. Помните, что до шести лет ведущая деятельность игровая и обучение может быть эффективным именно в виде игры. Именно поэтому задача психологического и нейропсихологического тестирования не «починить» ребенка, а помочь вам определить вектор индивидуального развития вашего ребенка.

Мне очень хочется донести до вас важные вещи. Задачи начальной школы какие?

С позиции обучения — научить читать, считать и выучить таблицу умножения.

С позиции здравого смысла, психологов и мамы — важно, чтобы шло социальное развитие; чтобы человек полюбил процесс получения знаний; чтобы не произошло поломок в том развитии, которое уже пройдено.

Таким образом, главный посыл начала обучения — не навреди! К сожалению, единомышленников у меня в этом вопросе не так много (особенно среди родителей). Часто у тех, кто ведет первоклашек в школу, девиз: «Быстрее! Больше! Сложнее!». И так хочется спросить: за что вы так со своими детьми?

А теперь пройдемся по конкретным навыкам, которые беспокоят родителей, и я предложу элементарные пути, как помочь их развить.

• Ребенок ужасно пишет. Вы думаете, что надо до 18 часов в сутки увеличить уроки чистописания или посадить перебирать горох?

Ничего подобного! Необходимо тренировать крупную моторику, хотя бы на уровне игры с мячом об стену из нашего детства. А лучше: плавание и большой теннис, волейбол и бадминтон. Кроме этого, серьезно проверить позвоночник: нет ли нарушения осанки? как работают все отделы позвоночника? Сходить к окулисту: проблемы с письмом — это зрение, в том числе астигматизм, знакомый мне не понаслышке.

• Ребенок не может и 20 минут усидеть на месте. Если это происходит за три-четыре месяца до школы (классической), я бы миллион раз подумала, отдавать ли ребенка в этом году! Но если очень хочется что- то сделать в этом направлении, то проводите с ним больше эффективного времени. Читайте интересную книгу, задавайте наводящие вопросы, гадайте о том, что будет дальше! Предлагайте делать то, что интересно ребенку. А там и до скучного дело дойдет. Если вы будете пытаться его удержать за партой с целью формировать усидчивость — только навредите.

• Ребенок не может проиграть или быть хуже других. Вот это задача интересная. Не уметь проигрывать для этого возраста типично, но если каждый раз это трагедия, то школа превратится в нескончаемом стресс. Чем помочь? Игры, где можете проиграть и вы, и он. Не делать трагедии из проигрыша. Говорить о том, что не быть всегда первым — нормально. А если от этой фразы у вас все сжалось и нутро закричало, что это ненормально, то вам срочно к психологу самому!