Ирина Гришина - Поздравляем, у вас подросток!

Помимо современного контекста, который оказывает серьезное влияние на выбор образовательной траектории, стоит помнить о фундаментальных ценностях, ради которых задумывались университеты:

• Образование развивает мышление. Чтобы доктору правильно поставить диагноз, он должен хорошо разбираться не только в своей области, но и в смежных — это позволит ему быть точным и не пропустить важный симптом. Такой подход актуален не только в медицине, любая профессиональная область так или иначе связана с другими, поэтому, чем шире образование, тем сильнее оказывается специалист. Изучение разных предметов и наук делает мышление более гибким и подвижным.

• Образование является хорошей платформой для встречи людей друг с другом. На одно направление поступают люди со схожими интересами, взглядами, занимающими их вопросами, иногда — жизненными целями. Именно будучи студентами, люди часто встречают тех, с кем потом откроют свою первую компанию или будут работать бок о бок много лет.

• И наконец, образование нужно не только для того, чтобы получить профессию. Наличие разнообразных знаний формирует у человека более широкое представление о мире и своих возможностях, его отношение к людям, культуру деятельности и смысл того, чем он занят. Помните, как в известной притче?

Троих людей, возивших в телеге камни, спросили, что они делают.

Первый ответил:

— Я таскаю камни.

Второй:

— Я зарабатываю на пропитание.

Третий:

— Я строю храм.

Наше отношение к делу и понимание его взаимосвязи с остальным миром определяет качество того, что мы создаем, и выборы, которые мы делаем в течение жизни. Важно, чтобы сквозь ежедневные дела, суету и проблемы человек умел разглядеть вертикаль, связующую его с великими образцами того дела, которым он занят. Образы и образцы — вот с чем встречается человек, получая образование, отсюда и происхождение самого этого слова. Подросткам это может быть совсем не очевидно, но именно в этом возрасте, когда у них формируются ценности и личностная позиция, самое время говорить с ними об этом, и у вас есть все шансы быть услышанными.

• Что почитать:Статьи из раздела «Вузы и колледжи» на сайте https://propostuplenie.ru/

• Что посмотреть:«Леди Бёрд» (США, 2017, реж. Грета Гервиг)

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 13

Для удобства сравнения условий обучения в колледжах и вузах мы сделали таблицу, в которой собрали главные параметры, на которые стоит обращать внимание при выборе учебного заведения для своего ребенка.

Глава 14. ЕГЭ как отдельный вызов для семьи

Единый государственный экзамен — это одновременно выпускной экзамен из школы и условие поступления в вуз. Основные предметы — русский язык и математику — школьники сдают в обязательном порядке для получения аттестата о полном среднем образовании; остальные экзамены они выбирают сами, исходя из того, в какие вузы и на какие специальности планируют поступать.

Так сложилось, что в российском обществе ЕГЭ стало настоящим вызовом как для образовательной системы, которой пришлось значительно перестроиться после его введения, так и для семьи, задача которой — подготовить ребенка максимально, ведь от результатов экзамена во многом зависит его будущее.

Выбирать предметы, которые будет сдавать ребенок, лучше заранее, в 8-9-м классе; лучше, чтобы они совпадали с теми, которые понадобятся для поступления по выбранному направлению. Поэтому сначала следует определиться с профессией (или хотя бы направлением), а уже потом выбрать предметы. Если семья нарушит эту логику, то рискует столкнуться со следующими проблемами.

• У ребенка может не быть мотивации готовиться к экзаменам по этим предметам. В отличие от изучения предмета как интересной и многогранной науки подготовка к ЕГЭ — это куда менее творческий и захватывающий процесс. Поступление в вуз не всегда интересно ребенку само по себе, ведь он еще плохо представляет, что такое вуз. Если же он выбрал профессию, которой увлечен, ему будет понятно, зачем конкретно ему нужно ЕГЭ, и в подготовке будет больше осмысленности и целеустремленности.

• Подросток выберет профессию позже, и может оказаться, что предметы, которые он столько времени готовил, не нужны ему для поступления, а нужны другие.