П.М.X. Этуотер - За пределами детей Индиго. Новые дети и наступление пятой эры

С позитивной стороны, высшие, глубокие цвета ауры выявляют человека спокойного и исполненного любви, необыкновенно сострадательного и понимающего, даже змпативного [37]в том, что касается благополучия других. С негативной стороны, те же самые характеристики ауры проявляют противоположные качества: это будет человек холодный, жестокий, бесчувственный, надменный и отчужденный, агрессивный, опасный. Позитивный фокус возвышает душу и способствует эволюции человечества, его движению к еще более высоким состояниям сознания. Негативный фокус принижает душу и неуклонно понижает ее потенциал до более низких уровней сознания, которые не позволяют человечеству добиться какого-либо существенного прогресса.

Что определяет направление, в котором будет двигаться мощный энергетический поток? Для детей это — поддержка семей и опекающего их социума. Для взрослых этой силой является намерение совершенствовать самих себя и условия, в которых находятся остальные. Поколение Миллениума, которое пришло в мир начиная с 1982 года, — это первое по-настоящему глобальное поколение в истории как США, так и всего мира. Благодаря технологиям, медиа, Интернету, сотовым телефонам и другим подобным вещам они могут связаться друг с другом — где бы они ни были, с кем бы то ни было, лично, в режиме реального времени — даже без проводов и кабелей. По этой причине они тонут в большем разнообразии, большем количестве требований и противоречий — во всем, чего стало намного больше, с чем когда-либо сталкивался любой ребенок. Поскольку по мере того, как мы продвигаемся дальше в эволюционном восхождении, поток энергии продолжает нарастать, два толчка — эволюционный и регрессивный — будут все более усиливаться и разделяться.

Молодежный бунт

По всей Африке и Среднему Востоку (в основном в мусульманских странах) прокатываются волны молодежного бунта. Более половины населения этих стран — те, кому еще не исполнилось 25 лет. История говорит о том, что в сообществах, где в прошлом случалось нечто подобное, люди в конце концов становились жертвами широкомасштабных революций. Например, молодежный бунт во Франции, непосредственно предшествовавший Французской революции; иранский молодежный бунт, который был использован для свержения шаха в ходе революции 1979 года; нынешнее возрождение средневекового фундаментализма, происходящее в исламском мире, повторяет подъем нацизма времен Второй мировой войны. Из всего этого наиболее масштабным и опасным является возрождение исламского фундаментализма — и именно из-за «своевременности» этого явления.

Более половины населения этих стран младше 25 лет; это значит, что текущий молодежный бунт осуществляется исключительно представителями поколений Миллениума и 9/11, то есть людьми, по типу относящимися к пятой корневой расе, а значит — с врожденным неуправляемым гневом внутри и, кроме того, страхом — у самых младших. Естественно, эти дети неуравновешенны, беспокойны, подавленны и растерянны. Выросшие в культурах, для которых характерно значительное социальное неравенство, где проявление сомнений и критическое мышление не пользуются одобрением, а то и запрещаются вовсе, они постоянно становятся свидетелями бурных проявлений гнева или сцен насилия, что существенно снижает интеллектуальный уровень молодежи.

Подобные условия характерны и для чикагских гетто, и для палестинских трущоб. Поскольку отчаявшейся или разгневанной молодежью легко манипулировать, по всему миру детей используют как солдат, наркокурьеров и воров. Сейчас мы говорим об огромном количестве детей и о ситуации, которая становится взрывоопасной. Истинным сердцем этого гнева, как мне кажется, является бунт против того, что не является подлинным, искренним или же реальным. Повсюду дети либо ощущают этот гнев, либо проявляют его тем или иным типичным образом.

Итак, что же мы можем с этим поделать? Давайте начнем исследовать свои возможности так, как это делают дети, — с доступных маленьких шагов:

· Уже в начальной школе обучать детей управлению своим гневом и медитативным техникам. С четвертого или пятого класса вводить кодексы чести и суды класса, на которых дети будут самостоятельно изучать методы расследования, выслушивать обе стороны, распознавать мотивы, голосовать и выносить судебные решения — беспристрастно и справедливо.

· Проводить специальные собрания, на которых будут рассматриваться проблемы общения с агрессивными одноклассниками и оптимальные способы защиты от них. Возможно, таких собраний потребуется несколько.