Юлия Даниленко - Жизнь по спирали. 7 способов изменить личную и профессиональную судьбу

Начиная с этого возраста для удовлетворения личных потребностей требуется все меньше усилий и сами потребности начинают уменьшаться.

Завершенный семилетний цикл – приобретение роли наставника для молодых, мечтающих обладать тем же мастерством.

Задачи возраста – научиться отдавать заботу младшим. В этом возрасте происходит полное отделение от родительской функции, обязанностей и прав по отношению к детям. Возникает сильное желание заботиться о самых младших, о внуках. Достаточно физических сил, широк круг интересов и желаний, поэтому человек отдает младшим то, что не отдал своим детям, когда они были маленькими.

На этом этапе идет полный отказ от всяческих иллюзий. Все, что человек может создавать, это все, что он создает сегодня и сейчас. Наступает внутреннее осознание, что жизнь конечна и этот переход может произойти в любой момент, поэтому необходимо научиться жить сегодняшним днем. Соединить свои возможности с сегодняшними задачами. Понять, что возможности уменьшились, но и потребности уменьшились тоже. Человеку хочется снова жить самостоятельно или только вдвоем, без детей и ответственности за них. Хочется уединения и отделения от их проблем.

Также человек начинает заботиться о тех, кому он передавал свои профессиональные навыки в прошлом семилетнем цикле. Он понимает необходимость не только обучать на практике, но и создать то, что может остаться после него. Поделиться с подрастающим поколением своим способом достижения успеха.

Опыт есть, знания есть, коммуникации отточены, база создана. Человек в этом возрасте может создать наивысшие финансовые результаты только потому, что они для него не являются жизненной необходимостью. Его личные потребности уже сбалансированы. Он живет сегодняшним днем и не страдает от невозможности реализовать свои долгосрочные планы. Уже нет необходимости превратить заработанные средства в статусные предметы или предметы роскоши. Отношение к материальным благам, как к игрушкам сегодняшнего дня. Их приятно показать другим, но самоценности они не имеют.

Человек не расположен ставить какие-то цели перед собой, он делает то, что в данный момент считает необходимым.

Задача возраста – отдавать, делиться полученным опытом с учениками. Возникшая потребность передать полученный опыт, знания, навыки тому, кто еще в начале пути – лучший период становления настоящего Учителя-наставника. Возраст, когда собирание опыта нуждается в том, кто его примет, т. е. в преемниках. Человек испытывает настоящую радость, когда в его опыте и его советах нуждаются. Он не поучает свысока, он не соревнуется, а именно учит, подсказывая и поддерживая, правомерно считая, что главное – это люди и их отношения. Человек в этом возрасте заботится о поколении. Возраст, когда необходимо, чтобы кому-то был важен жизненный опыт, знания и мудрость. Возраст мемуаров. Недаром самые замечательные открытия были описаны талантливыми людьми именно в этом возрасте.

Задача возраста – отдавать, делиться с социумом полученным понимаем правильного устройства жизни. Человек может формировать социальные нормы и правила. Возраст, когда человек транслирует нравственные и моральные законы жизни. Размышление о строении жизни, философия. Люди, ставшие профессорами, академиками, написавшие книги или мемуары, переносят центр своего внимания на социум, его моральные нормы и правила.

Задача возраста – отдавать жизни накопленную мудрость. Вообще, этот возраст не случайно называют «близостью к Богу», т. к. человек в этом возрасте заботится о жизни. Возраст, когда человек свободен от телесных желаний и с удовольствием познает законы духа. Принимать – действовать – отдавать – немножко восточной философии, немножко идеализма, немножко религии – и вот он, маршрут Души, путь личностного роста.

Это, конечно, в идеале, возможно, такова была задумка творца. В жизни мы весьма редко встречаем столь прямой и целостный путь человека, живущего на планете Земля, но знаем, что дальше новый виток и новое развитие.

Почему, зная о таких простых вещах, как задачи, стоящие в каждом возрасте, люди не передают их друг другу, не рассказывают о них следующим поколениям?

Потому что они их не помнят. Нет, конечно, они помнят факты людей, события, но не помнят себя тогдашнего, не помнят, как мыслили, как чувствовали себя. Пожилые люди не понимают молодежь, потому что не помнят своих желаний, эмоциональных порывов. Поэтому существует вечный конфликт отцов и детей. Мы не можем помнить себя теми, потому что уже изменились. Под влиянием событий, пережитого мы уже стали другими.