Виктор Гуленко - Исчезнуть, чтобы появиться вновь

Здесь есть возможность читать онлайн «Виктор Гуленко - Исчезнуть, чтобы появиться вновь» весь текст электронной книги совершенно бесплатно (целиком полную версию без сокращений). В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Жанр: Психология, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Исчезнуть, чтобы появиться вновь: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Исчезнуть, чтобы появиться вновь»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

Исчезнуть, чтобы появиться вновь — читать онлайн бесплатно полную книгу (весь текст) целиком

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Исчезнуть, чтобы появиться вновь», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Возникновение антиимпликаций в повседневной жизни, видимо, является

главной причиной деструктивных конфликтов между людьми. Если вернуться

немного назад и сравнить антиимпликацию с антиэквивалентностью, то

нужно сделать следующий вывод.

В то время как антиэквивалентность представляет собой более конс

труктивный вариант конфликтности, поддающийся разрешению строгим раз

делением сфер влияния, то антиимпликация - это тупиковый вариант конф

ликтности, не допускающий никаких уступок или переговоров в принципе.

8. ОБРАТHАЯ АHТИИМПЛИКАЦИЯ, или б е з у с л о в н о е у п р а в

л е н и е одного функционального состояния другим. Этот вид асимметр

ичного взаимодействия осуществляется в том случае, когда принимающая

функция критически оценивает импульс функции передающей, пресекая его

повторение путем отвержения и неподчинения. Запись такая:

L<+F, F<+R, R<+I, I<+L...

P<+S, S<+E, E<+T, T<+P...

Такое взаимодействие существенно отличается от правой ревизии, так

как в нем передатчик и ревизор не являются одним и тем же лицом. По

пытки передатчика управлять приемником авторитарным методом приводят к

быстрому разрушению данного интерфункционального отношения. При левой

ревизии, или запрете по передатчику, решающее слово остается за прием

ником, который и является ревизором, не допускающим навязывания авто

ритарного мнения.

В психотерапевтической практике обратная антиимпликация служит для

тренинга личностной силы, воспитания уверенности в себе, эмпауэрмента

и подобных ему методик. Левая ревизия очень способствует снятию огра

ничивающих представлений, так как ведомая сторона тем не менее высту

пает в качестве активного начала, регулирующего достижение целей, выд

вигаемых функцией-передатчиком.

Закончу этот раздел кратким выводом по группе асимметричных

взаимодействий. Инволюционный (левый) путь движения в социуме реализу

ется через обратную импликацию и обратную антиимпликацию. Он отличает

ся свободой выбора и значительной долей случайности. Эволюционный же

(правый) вид движения воплощается через прямую импликацию и прямую ан

тиимпликацию и характеризуется ограничением роли случая и свободной

воли его участников. Это обуславливается его жесткой детерминирован

ностью на конечную цель.

6. Способы реализации интерфункциональных отношений

--------------------------------------------------

Если каждая функция взаимодействует с семью отличными от себя, то

всего получим семь различных пар функций, не считая пары тождественных.

Виды интерфункциональных взаимодействий я изложил в предыдущем разде

ле. Теперь нас будут интересовать способы, которыми образуются пары,

реализующее каждое из семи отношений.

Всего таких способов - три на каждую пару. Это значит, что функцио

нальную пару можно образовать, сопрягая шесть различных шкал, описан

ных во втором разделе, по две. Остановимся на них всех.

1. Погашающе-миражные (антиконъюнктивные) пары:

E/R, I/T, F/S, P/L.

1.1. Первый способ образования - при помощи шкал "дискретность-кон

тинуальность" и "вовлеченность-отвлеченность".

Дискретная (осознанная) вовлеченность - E,R

Дискретная (осознанная) отвлеченность - P,L

Континуальная (бессознательная) вовлеченность - F,S

Континуальная (бессознательная) отвлеченность - I,T

1.2. Второй способ образования - при помощи шкал "эксплицит

ность-имплицитность" и "дискретность-континуальность".

Имплицитная (неявная) дискретность - E,R

Имплицитная (неявная) целостность - I,T

Эксплицитная (явная) дискретность - P,L

Эксплицитная (явная) целостность - F,S

1.3. Третий способ образования - при помощи шкал "эксплицит

ность-имплицитность" и "вовлеченность-отвлеченность".

Имплицитная (неявная) вовлеченность - E,R

Имплицитная (неявная) отвлеченность - I,T

Эксплицитная (явная) вовлеченность - F,S

Эксплицитная (явная) отвлеченность - P,L

Погашающе-миражные функциональные пары были открыты К.Г.Юнгом и

названы им психическими функциями в экстравертной и интровертной уста

новке. С той поры они неоднократно переоткрывались другими исследова

телями, понятия не имевшими, что идут уже протореной тропой.

В частности, типология церебральных преференций Hеда Херманна [9],

выделяющая четыре типа поведения и мышления - "эксперт", "организа

тор", "коммуникатор" и "стратег" полностью соответствует второму спо

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Исчезнуть, чтобы появиться вновь»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Исчезнуть, чтобы появиться вновь» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Отзывы о книге «Исчезнуть, чтобы появиться вновь»

Обсуждение, отзывы о книге «Исчезнуть, чтобы появиться вновь» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x