Кэрол Дуэк - Гибкое сознание. Новый взгляд на психологию развития взрослых и детей

331Данное исследование было проведено совместно с Клаудией Мюллер и Мелиссой Каминс.

332Haim G. Ginott. Between Parent & Teenager. — New York: Macmillan, 1969. — Р 88.

333Данное исследование было проведено совместно с Чонси Ленноном и Эвой Померанц.

334Данное исследование было проведено совместно с Гэйл Хейман и Кэти Кейн. Подробнее см.: Carol S. Dweck, Kathleen Cain. Young Children’s Vulnerability to Self-Blame and Helplessness // Child Development. — 1992.— № 63. — РР 401–415.

335Данное исследование было проведено совместно с Гэйлом Хейманом. Подробнее см.: Gail D. Heyman, Carol S. Dweck, Children’s Thinking About Traits: Implications for Judgments of the Self and Others // Child Development. — 1998.— № 64. — РР 391–403.

336Mary Main, Carol George. Responses of Abused and Disadvantaged Toddlers to Distress in the Day Care Setting // Developmental Psychology. — 1985.— № 21. — РР. 407–412.

337John McEnroe, James Kaplan. Цит. соч. С. 31.

338Там же. С. 30.

339Tom Callahan. In Search of Tiger: A Journey Through Gold with Tiger Woods. — New York: Crown, 2003. — Р 213.

340Там же. С. 302.

341См.: Barbara L. Sand. Teaching Genius: Dorothy DeLay and the Making of a Musician. — Portland, OR: Amadeus Press, 2000.

342Там же. С. 79.

343Там же. С. 144.

344Там же. С. 153.

345Данное исследование было проведено совместно с Бонитой Лондон.

346Haim G. Ginott, Between Parent & Teenager. — Р. 132.

347Sheila Schwartz. Teaching’s Unlettered Future // The New York Times. — 06.08.1998.

348Там же.

349Marva Collins, Civia Tamarkin. Marva Collins’ Way: Returning to Excellence in Education. — Los Angeles: Jeremy Tarcher, 1982/1990; Marva Collins. «Ordinary» Children, Extraordinary Teachers. — Charlottesville, VA: Hampton Roads Publishing, 1992.

350Marva Collins. «Ordinary» Children, Extraordinary Teachers. — РР. 43–44.

351 Marva Collins, Civia Tamarkin. Marva Collins’ Way: Returning to Excellence in Education. — Р. 160.

352Там же. С. 47.

353Там же. С. 21–22.

354Там же. С. 68.

355Rafe Esquith. There Are No Shortcuts. — New York: Pantheon, 2003.

356Barbara L. Sand. Цит. соч. С. 23.

357Там же. С. 54.

358Там же. С. 70.

359Там же. С. 201.

360Там же. С. 85.

361Marva Collins, Civia Tamarkin. Marva Collins’ Way: Returning to Excellence in Education. — Р. 19.

362Подробнее см.: Benjamin S. Bloom. Developing Talent in Young People. — New York: Ballantine Books, 1985.

363Marva Collins. «Ordinary» Children, Extraordinary Teachers. — Charlottesville, VA: Hampton Roads Publishing, 1992.

364Rafe Esquith. Цит. соч. С. 53.

365Barbara L. Sand. Цит. соч. С. 219.

366Rafe Esquith. Цит. соч. С. 40.

367Marva Collins, Civia Tamarkin. Цит. соч. С. 21.

368Barbara L. Sand. Цит. соч. С. 64.

369Там же. С. 114.

370Marva Collins, Civia Tamarkin. Цит. соч. С. 208.

371Там же. С. 85–88.

372Там же.

373Там же. С. 159.

374Там же. С. 165.

375Там же. С. 87.

376Michael Lewis. Coach Fitz’s Management Theory // The New York Times Magazine. — 28.03.2004.

377О Найте см. подробнее: Bob Knight, Bob Hammel. Knight: My Story. — New York: St. Martin’s Press, 2002; Steve Alford, John Garrity. Playing for Knight. — New York: Fireside / Simon & Schuster, 1989; John Feinstein. A Season on the Brink: A Year with Bobby Knight and the Indiana Hoosiers. — New York: Fireside/Simon & Schuster, 1987.

378John Feinstein. Цит. соч. С. 3–4.

379Там же. С. 7.

380Там же. С. 4.

381Там же. С. 25.

382Steve Alford, John Garrity. Цит. соч. С. 101.

383Там же. С. 169.

384Там же. С. 63

385John Feinstein. Цит. соч. С. xi.

386Там же. С. 8–9.

387Подробнее о Вудене: John Wooden, Jack Tobin. They Call Me Coach. — Waco, TX: Word Books, 1972; John Wooden, Steve Jamison. Wooden: A Lifetime of Observations and Reflections On and Off the Court. — Lincolnwood, IL: Contemporary Books, 1997.

388John Wooden, Steve Jamison. Wooden: A Lifetime of Observations and Reflections On and Off the Court. — Р 11.

389Там же. С. 56.

390Там же. С. 55.

391Там же. С. 119.

392Там же. С. 95.

393Там же. С. 67.

394Там же. С. 141–142.

395Там же. С. ix.

396Там же. С. xii.

397Там же. С. xiii.

398John Wooden, Jack Tobin. They Call Me Coach. — Р. 9–10.

399John Wooden, Steve Jamison. Wooden: A Lifetime of Observations and Reflections On and Off the Court. — Р 117.

400Подробнее см.: Pat Summitt, Sally Jenkins. Reach for the Summit. — New York: Broadway Books, 1998.

401John Wooden, Steve Jamison. Wooden: A Lifetime of Observations and Reflections On and Off the Court.

402Pat Riley. — The Winner Within. — New York: Putnam, 1993.

403Pat Summitt, Sally Jenkins. Цит. соч. С. 237.

404Там же.

405Там же. С. 5.

406Там же. С. 6.

407Tyler Kepner. The Complete Package: Why A-Rod Is the Best in Business, Even While Learning a New Position // The New York Times. — 04.04.2004.

408См. подробнее: Aaron T. Beck. Thinking and Depression: Idiosyncratic Content and Cognitive Distortions // Archives of General Psychology. — 1963.— № 9. — РР 9325–333; Aaron T. Beck. Prisoners of Hate: The Cognitive Basis of Anger, Hostility, and Violence. — New York: HarperCollins, 1999. Примерно в то же время другой психотерапевт, Альберт Эллис, сделал похожее открытие: что убеждения играют ключевую роль в том, как люди себя чувствуют. (На русском языке вышли две книги, соавтором которых является Аарон Тёмкин Бек: «Когнитивная терапия депрессии» и «Когнитивная психотерапия расстройств личности». Подробнее о теории А. Бека можно прочитать также в ряде учебных пособий и справочных изданий, например: Холмогорова А. Б., Гаранян Н. Г. Когнитивно-бихевиоральная психотерапия // Основные направления современной психотерапии / под ред. А. М. Бокови-кова. У Альберта Эллиса на русском языке вышло шесть книг. Прим. пер.).

409Исследования проводились совместно с Йинг-йи Хонг, С. Ю. Чиу и Расселом Саксом.

410Тем не менее посмотрите книгу: Jeffrey E. Young, Janet Klosko. Reinventing Your Life. — New York: Plume/Penguin, 1994. Хотя работа Янга и Клоско вполне укладывается в русло традиционной когнитивной терапии, исходное положение их подхода и основная идея, которую они стремятся донести до людей, заключается в том, что человек способен меняться самым коренным образом.