Вдруг на моих глазах дом преобразился в обычное школьное здание, а окружающие деревья в обыкновенный школьный двор. Я не могла понять, что произошло, посмотрела на сопровождавшего меня учителя и услышала: "Информационный сон закончился. Для тебя произошел переход в сон обычного характера. Расслабься и продолжай спать". Дальше действительно не видела во сне ничего особенного-обычные сновидения. После пробуждения чувствовала себя хорошо. Позывные. 14.06.89- 15.06.89 "Нет смысла обучать того, кто воспринимает учение как подарок к празднику или как кнут погонщика. Ты должен понять; смысл твоего обучения не только в передаче твоим современникам определенных знаний, понятий, тем будущих научных исследований. Смысл - помощь учителя, наблюдающего каждый шаг ученика на пути познания и саморазвития. Ты пытаешься все сомнения разрешить самостоятельно, при общении с другими биологически-мыслящими системами, осознанно фиксируешь каждое свое действие, не боишься брать ответственность на себя, активно ищешь единомышленников - все это только означает, что третий круг познакия истины ты проходишь в соответствии с главной задачей данного этапа развитием. В одной из предыдущих бесед ты записал главные задачи всех этапов твоего обучения, найди и прочти... Постарайся понять; помогая тебе, я принимаю твою помощь". - Мою помощь? В чем? - "В корректировании достижений прошлого, в утверждении главного пути развития вашей цивилизации в настоящем, в эволюционном самосовершенстве будущего. Наш диалог-встреча в твоем "я" твоего прошлого, твоего настоящего, твоего будущего. Что есть твое "я" сегодня? - Совокупность опыта жизни и развития тех форм и уровней бытия, которые твоя личность успела постичь в прошлом, постигает 'в настоящем, постигнет -в будущем. Что есть "отец"? - Твое "я" в прошлом и твое "я" в будущем по отношению к твоему "я" сегодняшнему, а вместе - твой учитель, но и твое "я" сегодняшнее по отношению к твоему "я" завтрашнему. Что есть "я" сегодняшнее по отношению к твоему "я" завтрашнему. Что есть "сын"? Твое "я" сегодняшнее по отношению к твоему учителю - твоему "я" вчерашнему и твоему "я" будущему, но и твое "я" завтрашнее по отношению к твоему "я" сегодняшнему. Так было, есть, будет - не по родственному рождению в среде структуры: от формы - форма, от вида - вид, но по творению- по воплощению духа в творческом многообразии. Ты уже обращал етгймание, что во время некоторых информационных снов, в стрессовых ситуациях, занятиях по развитию сверхчувственного восприятия, наших беседах ты ясно ощущал в себе как бы раздвоение твоего "я"..." - У нас это называют, кажется, раздвоением личности? --"А что есть в твоем понимании "раздвоение личности"?-Галлюционаторные видения переутомленного мозга? Ответная реакция твоего сознания на негативные факты окружающей жизни, характерные проявления известных вашей медицине психических заболеваний? Но разве вовремя подобных явлений твой разум спит? Разве не использует он полученную таким образом информацию для самозащиты тебя, как биологически-мыслящей системы, для развития триединства главных сил жизни, для самосовершенства своих возможностей, для активной помощи тем, кто в ней нуждается и кто обратился к тебе за ней? Разве во время подобных явлений твой разум пребывает в так называемом блаженном упоении необычного состояния? Разве каждый такой факт ты расцениваешь как пищу для собственного возвеличивания, самолюбования, признания своей неординарности по отношению к современникам? Разве опыт кратковременных контактов со своим "я" других уровней вызывает'какие-либо патологические изменения твоей психики, как биологически-мыслящей системы данного круга поля времени вашей цивилизации? Разве некоторые проявления твоего сверхчувственного восприятия мешают твоему разуму воспринимать себя как субъектную реальность в окружающем мире и окружающий мир - "я" биологически-мыслящей системой, в форме которой твоя личность продолжает свое развитие сейчас? Ты уже понял, что данные явления и контакты не являются для тебя случайными. Каждый раз твой разум сознательно фиксирует существование, функционирование собственного, "я" одновременно на нескольких уровнях развития и видах бытия: внешнего, обеспечивающего взаимодействие с окружающим миром, выраженным в определенных формах физической материи, в том числе с другими биологически-мыслящими системами, и внутреннего-духовного, для которого главной формой проявления становится мысль; пространство не является понятием мерности и расстояний, а время абстрактно - оно в самом "я", осознающем себя в какой-либо форме проявления, ощущающем в себе триединство уровней развития - "я" вчерашнее, "я" сегодняшнее, "я" завтрашнее.
Читать дальше
