Ольга Даутова - Как разработать образовательную программу основной школы

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО) утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897. Порядок организации и осуществление образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – начального общего, основного общего и среднего общего образования – осуществляется на основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 (ред. от 28.05.2014). Введение в действие ФГОС ООО на институциональном уровне осуществляется с 01 сентября 2012 года по мере готовности общеобразовательных учреждений к переходу на новые основные образовательные программы, соответствующие требованиям ФГОС ООО. Обязательный переход всех общеобразовательных учреждений на новые основные образовательные программы, соответствующие требованиям ФГОС ООО, будет осуществлен с 01 сентября 2015 года.

Однако уже сегодня педагогам основной школы необходимо начинать подготовку к реализации Стандарта и, в частности, разработку основной образовательной программы.

Следует особо подчеркнуть, что основная образовательная программа является нормативным документом образовательного учреждения, разрабатываемым на основе примерной основной образовательной программы, который регламентирует особенности организационно-педагогических условий и содержание деятельности школы по реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. В федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Глава 2, ст. 12, пункт 11) предусмотрено создание реестра примерных основных образовательных программ (ПООП).

28 мая 2014 года вступил в силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 594 «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ», а далее, 7 октября 2014 года, был издан приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1307 «О внесении изменений в Порядок разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 мая 2014 № 594».

Осенью 2014 года проходило общественное обсуждение примерной основной образовательной программы основного общего образования на сайте http://edu.crowdexpert.ru/. Как только рассматриваемый проект будет утвержден, образовательная организация получит возможность опираться при проектировании на примерную ООП, внесенную в реестр. Но в настоящее время образовательная организация вынуждена руководствоваться ФГОС ООО, своим опытом подобной разработки и набором научно-методических рекомендаций, которые готовят для практиков специалисты, именно один из таких вариантов предложен в данном практикуме.

Подчеркнем, что в данной книге приводятся примеры из образовательных программ, не внесенных в реестр. Сопоставительный анализ примерной программы, проходившей общественное обсуждение, и ранее разработанных ООП ООО позволил нам сделать определенные выводы. Проект, предложенный для внесения в реестр, обладает следующими характеристиками:

• в качестве ведущего принципа в пояснительной записке отмечается индивидуализация образования, а главными целями являются знания, умения, навыки и компетенции;

• задачи ООП должны быть преемственны по ступеням образования от начальной к старшей школе,

• должны быть согласованы разделы урочной и внеурочной деятельности, а «метасвязи» урочной и внеурочной работы должны найти свое отражение в рабочих программах педагогов;

• должны быть отражены индивидуальные образовательные траектории для учащихся разных гетерогенных групп (например, для детей с ОВЗ, для одаренных детей);

• планируемые образовательные результаты сформулированы на основе уровневого подхода;

• в систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы должны включаться разнообразные методы и формы оценки; урочная и внеурочная проектно-исследовательская деятельность;

• cистема оценивания должна содержать внешнюю, административную, педагогическую оценку; взаимо- и самооценку самих учащихся и педагогов;