А. Мамедов - История и философия науки в вопросах и ответах. Учебное пособие для аспирантов сельскохозяйственных ВУЗов

Теория является особой моделью реальности (объективной или субъективной). Как и любая модель, теория в каком-то отношении сходна с моделируемой реальностью, является ее упрощением и служит целям познания этой реальности. Моделями здесь служат системы т.н. теоретических объектов. Эти объекты противопоставляются объектам наблюдения, поскольку вводятся в науку посредством определенной мыслительной деятельности. Во-первых, это т.н. гипотетические объекты . Они вводятся для объяснения явлений. Например, для объяснения физических и химических явлений введены электроны, ядра, энергетические уровни и т. д. Эти объекты мыслятся как реально существующие, но их правомерно отнести к теоретическим, поскольку они введены в теорию на основе мыслительной деятельности, и, может оказаться, что они в природе не существуют. Во-вторых, идеализированные объекты . Эти объекты образуются посредством особого приема познания – идеализации. В процессе идеализации на основе знания о существующих объектах создаются понятия об объектах, которые в действительности не существуют, да и не могут существовать, но которые в то же время в определенных отношениях сходны со своими прообразами. В основе идеализации чаще всего лежит способность некоторых признаков изменяться по степеням (абсолютно черное тело, идеальный газ и т.д.). В-третьих, абстрактные объекты . Они образуются посредством абстрагирования. Например, наблюдая предметы, имеющие красный цвет, можно образовать объект, который как бы является эссенцией красного цвета. Для этого объекта вводится название «краснота». Этот объект называется абстрактным. Как таковая «краснота» не существует, это некоторое мысленное образование. В-четвертых, идеальные объекты . Для этих объектов нет прообразов в действительности. Они выступают в качестве особого инструмента познания. Это – меридианы, параллели, координаты, ось вращения небесной сферы и т. д.

Особенностью теории является то, что она обладает предсказательной силой . В теории имеется множество исходных утверждений, из которых логическими средствами выводятся другие утверждения, т.е. в теории возможно получение одних знаний из других без непосредственного обращения к действительности. Теория не только описывает определенный круг явлений, но и дает объяснение этим явлениям. Теория является средством дедуктивной и индуктивной систематизации эмпирических фактов. Посредством теории можно установить определенные отношения между высказываниями о фактах, законах и т.д., в тех случаях, когда вне рамок теории такие отношения не наблюдаются. Частными случаями таких отношений являются отношения дедуктивного следования и подтверждения (индуктивного следования). Теория объединяет и обобщает эмпирические законы и гипотезы.

Переход к дисциплинарно организованной науке – это втораяглобальная научная революция (первая – в XVII веке была связана с формированием идеалов и норм исследования классической науки).

Дисциплинарно организованная наука складывается в конце XVIII— первой половине XIXв. Институциональная профессионализация научной деятельности требовала стандартизации процесса познания, что способствовало развитию профессионального общения, росту научного самосознания, критической оценки предпосылок и процедур научной деятельности, протекающей в различных условиях, что привело к созданию научных парадигм. Раньше других наук дисциплинарную организацию обрела механика. Создателем классической механики считается английский математик, механик, астроном и физик Исаак Ньютон (1643—1727). Основоположником классической химииявляется Дж. Дальтон (1766 – 1844). Уильям Петти (1623—87), английский экономист, считается родоначальником классической политэкономии. Формировалась система прикладных и инженерно-технических науккак посредника между фундаментальными знаниями и производством. В дальнейшем возникает классическая геологияи биология, другие дисциплины. Механическая картина мира утратила статус общенаучной. Сформировались специфические картины реальности в биологии, химии и других областях знания, нередуцируемые к механике. Процесс дифференциации наук был обусловлен потребностями применения научных знаний в производстве. Наука XVII—XVIII вв. практически не находила применения в производстве. Производство обслуживалось знанием, возникающем в рамках ремесленной деятельности. Ситуация радикально меняется в XIX веке. В это время разделение труда проникает в отдельные дисциплины и вызывает специализацию научных исследований в результате резко возросшего числа изучаемых объектов. Процесс дифференциации наук заканчивается в середине XIX века. Наряду с дисциплинарными исследованиями на передний план стали все более выдвигаться междисциплинарные исследования.