Надежда Лаптева - Формирование и развитие личностных и метапредметных результатов образования учащихся

Были разработаны показатели проявления данных результатов для учащихся младшего школьного, подросткового и юношеского возрастов, а также инвариантная часть мониторинга метапредметных и личностных результатов образования учащихся. В течение осени 2016 года велась кропотливая работа по корректировке дополнительных общеразвивающих общеобразовательных программ (ДООП), входящей диагностике и интерпретации результатов.

В ходе работы возникла необходимость создать для педагогов условия для повышения уровня профессиональной готовности к достижению метапредметных и личностных результатов образования на занятии.

В ноябре 2016 года начала работать лаборатория «Формирование личностных и метапредметных результатов образования учащихся».

Этапы работы лаборатории

2016—2017 учебный год:

– Лекции для всех педагогов по теме лаборатории.

– Рефлексивные обсуждения на методических объединениях структурных подразделений с кураторами-методистами.

– Открытые занятия педагогов дополнительного образования (ПДО) – демонстрация приемов достижения какого-либо результата из опыта работы, анализ занятия.

– Итоговый педсовет – педагогический фестиваль (17 фрагментов открытых занятий ПДО).

2017—2018 учебный год:

– Включены педагоги-организаторы, охвачены воспитательные практики.

– Методические объединения в структурных подразделениях (новые приёмы формирования результатов).

– Тематический контроль (40 открытых учебных занятий; 7 воспитательных практик).

– Тематический педсовет в форме образовательного марафона – представлены лучшие практики.

– Скорректирован воспитательный блок ДООП.

2018—2019 учебный год:

– Скорректирована программа воспитания и социализации, направленная на формирование личностных результатов образования учащихся на основе базовых национальных ценностей.

– Разработана сквозная программа «Время роста», направленная на развитие метапредметных навыков, формирование метапредметных результатов.

– Апробация программы «Время роста» педагогами-организаторами на учебных занятиях в присутствии педагогов дополнительного образования.

– Тематический педсовет – демонстрация фрагментов учебных занятий педагогами-организаторами.

2019—2020 учебный год:

– Погружение в программу «Время роста» всех педагогов ДДТ «Вдохновение» (выездной обучающий семинар).

– Корректировка программы «Время роста».

– Система кураторства (работа над достижением какого-то конкретного личностного или метапредметного результата в рамках одного структурного подразделения, распределение методистов в качестве кураторов).

– Тематический контроль (40 открытых учебных занятий и 6 воспитательных практик).

2020—2021 учебный год:

– Семинары для всех педагогов, направленные на детализацию понятийного аппарата в рамках лаборатории и технологию проектирования и анализа учебного занятия и воспитательного события.

– Тематический контроль (49 открытых учебных занятий и воспитательных дел).

– Тематический педсовет – презентация лучших приёмов, обсуждение в формате «Мировое кафе».

– Диссеминация опыта через учебно-практические семинары по формированию личностных и метапредметных результатов образования на учебных занятиях художественной, физкультурно-спортивной и социально-педагогической направленности.

– Подготовка к проведению блока программы «Время роста» для старшеклассников в формате однодневного фестиваля.

Данный сборник – результат работы творческой лаборатории в 2018—2021 учебном году. В нём содержатся приёмы по формированию личностных и метапредметных результатов, продемонстрированные педагогами на открытых занятиях и описанные в конспектах.

Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания, саморазвития и самоопределения. Мы выделили четыре группы личностных результатов, соотнеся их с базовыми национальными ценностями:

Ценности – это стержень личности, от их развития зависит жизненный путь человека. Поэтому формирование системы ценностей должно включать: