Ярослав Арцишевский - Как рождается ум. Практические методы обучения детей научному образованию в Китае

Следующий лидер государства Дэн Сяопин хотел бросить все силы на вывод Поднебесной из кризиса. Именно его курса стали придерживаться политики. В истории Китая началась новая эра.

В государстве стала развиваться промышленность. В страну постепенно возвращались иностранные инвестиции, в сельском хозяйстве вновь появились кооперативы, заработали законы рыночной экономики. Проведённые реформы положительно сказались на государстве.

Но отношения Китая и СССР продолжали портиться, так как китайские власти начали предъявлять территориальные претензии к СССР. Однако на этом фоне улучшились отношения Китая с другими державами. После развала СССР между Поднебесной и Россией восстановились хорошие отношения.

В 1989 году на площади Тяньаньмэнь вспыхнуло антикоммунистическое восстание. Но оно потерпело крах. Коммунистический режим не только не был свергнут, но наоборот – был ужесточён.

Компартия Китая продолжила следовать курсом развития государства и укрепления международных связей. Политика развития промышленности принесла ощутимые плоды, и с начала 2000-х темпы развития Китая привлекают все больше внимания со стороны мирового сообщества.

Первые контакты между китайцами и англичанами возникли с началом торговли между странами. Первые школы, где преподавался английский язык, открылись в Макао в 1630-х годах. Широкую популярность английский язык получил между 1911 и 1949 гг., когда его активно изучали в христианских колледжах и миссионерских школах. После провозглашения Китайской Народной Республики официальным иностранным языком стал русский. Однако, когда отношения с СССР стали ухудшаться, в систему образования вновь начали включать английский язык. Во времена Культурной революции не утихало осуждение англоязычной культуры – вплоть до того момента, когда президент США Никсон посетил Поднебесную с официальным визитом.

При Сяопине ситуация изменилась. Политика открытых дверей сделала английский и другие языки более популярными среди китайцев. Но максимальное распространение английский язык получил в период с 1970 по 1990 годы, став средством общения в сферах туризма и торговли.

После окончания культурной революции, когда США стали устанавливать с Китаем прочные дипломатические связи, в стране стало расти число людей, говорящих на английском: в 2000 году их количество достигло 200 миллионов человек. Сейчас в Китае более 50 миллионов детей изучают этот язык в школах.

При этом КНР занимал 47-е место среди 88 стран с «низким уровнем владения английским языком». Это, скорее всего, объяснялось тем, что английский неплохо знали жители больших городов, тогда как проживающие в провинции люди имели весьма ограниченный словарный запас. По данным The Telegraph (2017 г.), менее 1% населения использует английский в своей разговорной речи.

По исследованиям China Daily, изучать английский язык в Китае многие начинают ещё в детском саду. Школьникам его преподают с 3-го класса. В интернациональных школах с зарубежными корнями ситуация бывает разной, но преимущественно английский язык присутствует уже с 1-го класса.

Но раннее изучение языка не всегда гарантирует хорошее владение им в дальнейшем. Многие специалисты критикуют педагогику за то, что она основана только на проверяемых навыках. Изучение правил грамматики лежит главным образом на запоминании. Но не стоит сбрасывать со счетов такие творческие задания, как письмо: в Китае оно считается неотъемлемой частью обучения детей английскому языку.

Лингвисты давно признали неэффективными методы изучения языка, основанные на зазубривании правил грамматики и заучивании новых слов. Такой подход практически не даёт обучающимся возможности применять новые слова в своей речи. Эта проблема образуется из-за широкого распространения мандаринского диалекта: именно он доминирует в Поднебесной. В то время как английские слова практически не используются в китайском языке.

В провинции Гуандун с 2010 года введён обязательный экзамен для всех учеников. В него входит тест на знание английского языка, 80% которого составляет письменный компонент, а остальные 20% – аудирование. При этом разговорный компонент нужен только тем, кто занимается углублённым изучением английского.

При этом китайские школьники год от года испытывают высокую нагрузку для достижения требуемых академических показателей. В особенности перед Гаокао.