1 ...7 8 9 11 12 13 ...19 Более подробно вопрос подготовки к урокам будет рассмотрен в другой главе этой книги.
Если предыдущий раздел был посвящён тому, что говорить, то в данном параграфе речь пойдёт о том, как говорить.
Все учителя в некоторой степени актёры. А великие учителя – это великие актёры. Игра голосом способна превратить монотонную речь в настоящее произведение искусства. На уроках литературы в школе это называлось «читать с выражением», с интонацией. Правда, сам я никогда не понимал, что значит чтение с выражением и что именно надо «выражать». Обычно в ответ на призыв учителя читать с выражением ученики просто «прибавляли громкость».
А выражать нужно было эмоции, окрашивая голос в соответствии с контекстом. Например, позитивные моменты следовало проговаривать громко и весело. Негативные – серьёзным или грустным голосом. Важные – громко и отчётливо. Шёпот заставляет слушателей вслушиваться, а паузы придают речи особое качество и чувственность.
Игра с голосом позволяет любой обычный «серый» текст сделать «цветным» в ушах любого слушателя.
Развитию речевого навыка следует уделять особое внимание. Можно посмотреть игру актёров в театре или пройти курс актёрского мастерства. Также для практики и тренировки можно взять простой рассказ или стихотворение и перечитывать его разным голосом, интонируя и придавая каждому предложению характерные эмоции. Это позволит и в обычной речи использовать уже проверенные шаблоны.
Невербальный канал передачи информации также несёт в себе огромную мощь. Он воспринимается на любом языке. Язык тела и жестикуляция помогут быстро и доходчиво дополнить речь, подкрепляя передаваемые голосом эмоции. Если игра голосом придаёт повествованию красок, то язык тела и жестикуляция придают речи объём. Жесты дублируют словесное описание. И само воздушное пространство становится «холстом» для передачи сообщения.
Язык тела тесно связан с культурными особенностями. Например, итальянцы активно жестикулируют.
Развитию этого навыка тоже необходимо уделять внимание. Без тренировки он также останется на месте, как и в случае работы с голосом. Практиковаться можно с демонстрацией каждого слова в сообщении: большой, маленький, грустный – или рисовать формы предметов в воздухе и просто показывать пальцами разные мелочи. Наблюдение за рэп-исполнителями и актёрами тоже откроет немало секретов в отношении языка тела.
А теперь самое интересное! Встаёт вопрос о соотношении вербальной и невербальной составляющей в процессе общения. Так вот, согласно многочисленным исследованиям,
• всего 10% информации передается средствами речи, то есть тем, что мы говорим,
• 30% передаётся интонацией, то есть тем, как мы говорим,
• 60% смысла заключено в невербальном языке тела, то есть в позах, жестах и мимике.
Схематично это выглядит вот так:
Напоследок можно добавить, что на невербальный компонент влияет внутреннее состояние или, говоря попросту, то, как мы себя чувствуем в момент коммуникации.
Человек, который не знает, что говорить, или впервые выступает перед классом или другой аудиторией, чувствует себя зажато. Это скажется и на телесных зажимах. Тогда как уверенный в себе человек чувствует и ведёт себя свободно.
Особо стоит отметить то, где находится учитель относительно учеников. Для достижения большего комфорта надо стараться, чтобы лица учителя и ученика при вербальном общении были на одном уровне. Особенно это важно в начале обучения, когда ученики чувствуют скованность.
5.5. Навыки публичных выступлений
Любой урок можно считать выступлением перед публикой.
«Оратор вещает, а публика слушает. Основное время в коммуникации уделяется оратору. Он взаимодействует с публикой, которая задаёт вопросы. Оратор также управляет публикой».
Разве это описание публичных выступлений целиком и полностью не совпадает с ходом урока? Так почему бы не использовать в классе те же методы, которыми уже владеют профессиональные ораторы?
Приведённые ниже методы и советы по улучшению коммуникации с различной аудиторией были опробованы не только лично мной, но и моими коллегами. Поэтому могу сказать с уверенностью – они увеличивают эффективность урока. Вот несколько «лайфхаков» о том, как можно улучшить выступление перед публикой:
Читать дальше