По мнению Кристофера Шарпли, также существует корреляция между качеством исследований и вероятностью положительного результата для NLP (чем хуже качество, тем больше вероятность подтверждения результата NLP), то же самое относится и к исследованиям, которые не появились. в научных журналах. Например, «гипотеза движения глаз» неоднократно подвергалась научной проверке; связи, постулируемые NLP, не смогли быть доказаны.
Критики говорят, что лечение дислексии с помощью NLP считается неэффективным. И что использование NLP также не рекомендуется применять к людям со слабостями в арифметике.
Термин NLP неоднократно подвергался критике со стороны психологов, считавших NLP псевдонаучным или блефом. Родерик Дэвис (Roderick Davis) пишет, что слово «нейро» в NLP – мошенническое, поскольку NLP не предлагает объяснений на нейронном уровне, и поэтому можно утверждать, что его использование ошибочно подпитывает понятие научной достоверности.
Витковски соглашается с тем, что NLP не предлагает объяснения на нейронном уровне и не имеет ничего общего с лингвистикой или программированием.
Психолог-экспериментатор Майкл Корбаллис рассуждает аналогичным образом: «Название NLP – обман и призвано создать впечатление научной серьезности».
Профессор психологии Гельмут Лукеш опасается, что методы NLP, несмотря на их эзотерический характер и отсутствие научной основы, уже в значительной степени проникли в немецкие школы и практикуются там совершенно не критически. Министерство образования Баварии разделяет опасения Лукеша и дистанцируется от NLP.
Несмотря на серьезность критики NLP, его продолжают активно использовать, причем чаще всего весьма эффективно (особенно в области пропаганды и политики). Иначе бы не использовали. Хотя в большинстве случаев это не подвергается огласке.
Давайте будем честными – если бы NLP было мошенническим и ложным, оно не применялось бы настолько часто, в том числе в таких серьезных областях, как агитация и политика, ему не посвящались бы не такие уж немногие немногие научные исследования, число которых постоянно растет. (например, исследование, представленное в Приложении 2) и исследование из источника [8]. Поэтому представляется, что NLP и его техники заслуживают внимания. Как говорится, несмотря ни на что – караван идет.
Кроме того, есть в нашем мире вещи, которые наука объяснить не в состоянии (см. Приложение 4).
1.4 Образование. NLP -тренеры
Образование
Регулирование частных учебных курсов по NLP на национальном и международном уровнях происходит по-разному. Однако были созданы национальные и международные ассоциации и федерации, в основном частного характера, которые выпустили свои собственные руководства по обучению. Описаны минимальная продолжительность, минимальное содержание, критерии тестирования и квалификация тренеров. Члены ассоциации обязаны следовать этим учебным планам и могут использовать товарный знак только в том случае, если они этому следуют.
Обычно эти ассоциации взаимно признают учебные курсы. Ни один из учебных курсов, предлагаемых в Германии, Австрии или Швейцарии, не приводит к получению профессиональной квалификации в соответствии с соответствующими национальными положениями о профессиональном обучении. Лишь в Австрии NLP является признанной государством техникой, используемой в рамках профессиональной подготовки консультантов по жизни и социальным отношениям, а нейролингвистическая психотерапия, базирующаяся на NLP, официально признана в Австрии в качестве техники психотерапии. При этом признание в последний день пребывания в должности ответственного федерального министра здравоохранения Австрии в январе 2007-го года было встречено резкой критикой.
NLP -тренеры
Некоторые из ассоциаций практикуют проведение различия между тренерами-не преподавателями (прошедшими обучение тренеров) и тренерами-преподавателями (утвержденными для проведения тренингов по NLP) или между тренерами (прошедшими обучение тренеров) и ведущими тренерами (особенно тренерами опытными, компетентными).
В марте 2005-го года международная ассоциация INLPTA провела курс подготовки NLP-практиков по учебной программе с использованием интегрированного обучения (электронное обучение дома на компьютере в сочетании с очным обучением).
Читать дальше