Любовь Чернова - Профессор пластилиновых наук

Вопросы «Как бы вы это сделали? А что там будет? Фантазируем, что этот герой будет делать? Как выглядеть? Как одет? Какая прическа? Какие цвета можно использовать?». Ответы. Дети всегда сами развивают тему, у них есть такой дар от природы. Слушаем, беседуем, акцентируем внимание на интересных моментах.

Формулируем план действий (что за чем) и озвучиваем детям.

Приступаем к работе.Гимнастика для пальцев (проводим по ситуации) – не всегда требуется, иногда просто процесс разминания пластилина служит хорошей гимнастикой. В процессе работы – пояснение, показ. Проверить правильность работы учеников, подсказать, наглядно или совместно слепить, если что-то не получается.

Параллельно можно продолжать рассказывать интересные факты по теме, повторять и акцентировать внимание на технические моменты.

Важно:в первую часть урока, до перерыва, необходимо выполнить основную часть работы, т.к. во второй части уже идет доработка деталей и декор.

Перерыв – игры, общение (послушать кто куда ездил, у кого выпал зуб, теплые объятия и др.), угощение (очень действенный способ налаживания отношений с детьми).

После перерыва – творческое задание.Проработка деталей, возможно лепка мелких дополнительных предметов в соответствии с идеей ребенка.

Декор.Всегда слышны радостные возгласы, когда детям объявляю: «А теперь добавим украшения». У детей открывается «второе дыхание». Для украшения используем стразы, бусины, бисер, пайетки, звездочки, глазки и др. Можно предложить детям приносить на уроки свои «сокровища», что они делают с огромным удовольствием. Тут контролируем количество «сокровищ» и объясняем, что всё хорошо в меру. Контролируйте процесс, выдавайте ограниченное количество декора.

Упаковка готового изделия.Для пластилинографии – выдаем файл, можно покрыть лаком для волос или другим (я не покрываю). Для фигур и персонажей – выдаем контейнер.

Время для осмотра, игры и обмена опытом детей.Создаются города, семьи, чудо-машины и т. д. Не забываем, что группа – это еще и среда для общения детей, выстраивания взаимоотношений, социализации.

Рефлексия – учащиеся оценивают свое состояние, свои эмоции, результаты деятельности, что нового узнали (повторение пройденного). Удобен формат «вопрос-ответ»: «Что нового узнали? Что понравилось больше всего? Что было трудно? Чему научились? А как зовут твоего героя? А что это у него? Что он делает?» и т. п.

Похвала. Выставка работ (желательно). Подписать работы.

Приведение рабочего места в порядок.Для чистки рук, принадлежностей, поверхностей от пластилина берем сухие бумажные салфетки и с усилием протираем.

Общее фото.«Вам понравилось?» – «Даааааа!». Обратная связь родителям. Фото и видео с урока – показать вовлеченность и радость детей, рассказать, чему научились и, если есть трудности у ребенка по каким-то вопросам, объяснить, что со временем все навыки сформируются.

Для работы с детьми я рекомендую покупать наборы по 24 – 36 цветов, для разнообразия можно приобрести пластилин пастельных оттенков, неоновый. Белый и черный цвет заканчивается быстрее остальных, просто докупайте маленькие наборы, в которых 6 основных цветов.

Расширить ассортимент оттенков можно, смешивая определенные цвета между собой, как в красках. Смешивание цветов – это особенный вид деятельности, который обожают все дети, поэтому часто на уроках мы смешиваем и запоминаем как получить тот или иной цвет. Приглушенные пастельные оттенки получатся, если добавить белого. Перламутровые и оттенки металлик – если добавить в серебряный или золотой пластилин. Телесный, бежевый, цвет кожи получаем, если смешать белый, коричневый, красный (оранжевый).

Для вашего удобства прикрепляю ниже таблицу смешивания цветов (взята в сети интернет).

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.