• Пожаловаться

Наталья Мякишева: Личностные особенности развития интеллектуально одаренных младших школьников

Здесь есть возможность читать онлайн «Наталья Мякишева: Личностные особенности развития интеллектуально одаренных младших школьников» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях присутствует краткое содержание. Город: Москва, год выпуска: 2011, ISBN: 978-5-4263-0023-1, издательство: Литагент Прометей, категория: Прочая научная литература / psy_childs / на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале. Библиотека «Либ Кат» — LibCat.ru создана для любителей полистать хорошую книжку и предлагает широкий выбор жанров:

любовные романы фантастика и фэнтези приключения детективы и триллеры эротика документальные научные юмористические анекдоты о бизнесе проза детские сказки о религиии новинки православные старинные про компьютеры программирование на английском домоводство поэзия

Выбрав категорию по душе Вы сможете найти действительно стоящие книги и насладиться погружением в мир воображения, прочувствовать переживания героев или узнать для себя что-то новое, совершить внутреннее открытие. Подробная информация для ознакомления по текущему запросу представлена ниже:

Наталья Мякишева Личностные особенности развития интеллектуально одаренных младших школьников

Личностные особенности развития интеллектуально одаренных младших школьников: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Личностные особенности развития интеллектуально одаренных младших школьников»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

В монографии представлены результаты изучения личностных особенностей развития интеллектуально одаренных младших школьников в контексте рассмотрения проблемы соотношения личностного и когнитивного развития ребенка. Автором выявлено, что определяющим в развитии интеллектуальной одаренности младших школьников является личностное побуждение к развитию собственного интеллекта, основу которого составляет внутренняя позиция личности, проявляющаяся в сознательном отношении одаренного ребенка к окружающему миру и к собственному развитию. Выявленные личностные особенности, а также особенности самоотношения и социальной позиции одаренных младших школьников расширяют знания о возможных способах развития интеллектуальной одаренности, а также способствуют выстраиванию эффективной системы образования с учетом особенностей личности одаренного ребенка. Монография предназначена для широкого круга читателей, включая преподавателей, студентов педагогических вузов, педагогов образовательных учреждений, психологов, родителей и всех интересующихся вопросами развития интеллектуальной одаренности ребенка.

Наталья Мякишева: другие книги автора


Кто написал Личностные особенности развития интеллектуально одаренных младших школьников? Узнайте фамилию, как зовут автора книги и список всех его произведений по сериям.

Личностные особенности развития интеллектуально одаренных младших школьников — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Личностные особенности развития интеллектуально одаренных младших школьников», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Шрифт:

Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Его труд «Наследственность таланта: законы и последствия» посвящен рассмотрению идеи о генетической предрасположенности одаренности человека. Ф. Гальтон доказывал, что одаренный человек на пути к достижению цели способен преодолеть любые испытания и стать знаменитым: «Если человек одарен обширной умственной даровитостью, энергичностью в работе и способностью к тяжелому труду, едва ли какие-либо причины могут помешать ему выдвинуться» [31].

Следует отметить сделанное Ф. Гальтоном важное обобщение о том, что психические свойства человека наследуются в той же мере, в коей наследуются свойства физические, однако в XIX веке данное утверждение было еще далеко не очевидным. При изучении биографий талантливых людей учеными было установлено, что половина из числа наиболее знаменитых людей имели нескольких знаменитых родственников. Факт снижения числа одаренных родственников по мере уменьшения родства явился для Ф. Гальтона прямым доказательством наследуемости одаренности.

Ф. Гальтон также внес существенный вклад в развитие учения об интеллекте. Ученый отмечал, что если интеллект нормального человека принять за 100 единиц, то «полный идиот» будет иметь 0, а гений – 200 единиц. Позже эти цифры вошли в формулу расчета «коэффициента интеллекта» (intelligence quotient, сокр. – IQ), предложенную известным немецким ученым В. Штерном. Данная формула является актуальной во всем мире и по сей день.

Исследования значимости наследственности в развитии когнитивных функций человека привели Ф. Гальтона к выбору ложной стратегии совершенствования интеллектуального потенциала человеческого рода путем искусственной селекции. По его мнению, в человеческом сообществе искусственный отбор должен был стать приоритетнее естественного, так как необходимым является именно отбор людей, проявляющих высокие способности. При этом воспроизводство людей, обладающих низкими умственными показателями, с его точки зрения, необходимо было запретить. Важно отметить, что данная стратегия человеческой селекции была правомерно подвергнута критике.

С наступлением XX века, ростом технического прогресса, введением системы обязательного начального образования исследование умственных способностей как никогда приобрело высокую значимость и заинтересованность со стороны практиков. Разработка проблемы выдающихся способностей человека стала рассматриваться в контексте его интеллектуального развития, а именно диагностики интеллекта. Способствовало этому и развитие в психологии идей тестологии.

Одним из первых ученых, разрабатывавших критерии оценки уровня интеллектуального развития, был А. Бине. Его концепция кардинально отличалась от идей Ф. Гальтона. А. Бине отводил большое значение роли окружающей социальной среды в развитии познавательной сферы ребенка. В связи с чем диагностика интеллектуальных способностей проводилась с учетом уровня усвоения социального опыта (осведомленности, знания значения слов, владения некоторыми социальными навыками, способности к моральным оценкам и т. д.). Считая другие тесты «потраченным впустую временем», А. Бине рассуждал о ядре интеллекта как о «суждении, иначе называемом здравым смыслом, практическим смыслом, инициативой, способностью адаптироваться к обстоятельствам» и указывал, что «обстоятельно оценивать, успешно постигать, рассуждать – все это является необходимым для интеллекта».

Тесты интеллекта принесли А. Бине широкую популярность. При этом стоит отметить и создание им теории интеллекта. По его мнению, развитое мышление состоит из трех элементов, определяемых им как целеполагание, адаптивность и оценка [116].

Последователи А. Бине, разрабатывавшие теоретические модели интеллекта и методики его диагностики (Л. Термен, 1916; Р. Мейли, 1928; Дж. Равен, 1936; Р. Амтхауэр, 1953; Р. Кеттелл, 1958 и др.), совершенствовали методики и создавали новые, но практически все тестовые задания, направленные на определение «коэффициента интеллекта», оставались однобокими.

А. Бине, как и многие его современники и последователи, прекрасно понимал, что об умственной одаренности, об интеллекте человека следует судить не только по тому, что он может сделать на основе следования алгоритму. Одаренность, интеллект проявляются в ситуациях открытия новых знаний, в способности к переносу этих знаний в новые ситуации, при решении оригинальных, новых проблем. Но разработанные им методики еще не позволяли выявить данные качества [105].

Читать дальше

Шрифт:

Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Личностные особенности развития интеллектуально одаренных младших школьников»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Личностные особенности развития интеллектуально одаренных младших школьников» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё не прочитанные произведения.


Отзывы о книге «Личностные особенности развития интеллектуально одаренных младших школьников»

Обсуждение, отзывы о книге «Личностные особенности развития интеллектуально одаренных младших школьников» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.