Array Коллектив авторов - VII Всероссийская научно-практическая и научно-методическая конференция «Конфликты в социальной сфере», 15–16 марта 201

сумасшедший, псих, психи, не дотягивает до нормы, отклоняется от нормы, непохожий на других, больной. Источниками отклонений назывались лица, допускающие нарушения в детско-родительских отношениях: детское непослушание, дети, непослушный, гиперактивный, как ребенок, ребенок, отец, родители, близкие; нарушения в этике: невежда, обидчик, черствый. В качестве источников отклонений назывались также способы и предметы различного рода развлечения (одушевленные и неодушевленные): друзья, собака, природа, фильмы ужасов, машина.

3-ий этап исследования.

Характеристика девиантной среды, по частотности, представляется в следующих выступающих качествах: веселый, плохой, жестокий, агрессивный, грубый, наглый, неуравновешенный, сумасшедший, больной, неадекватный, глупый.

Далее, все ассоциации испытуемых были разбиты на отдельные группировки. Были выделены понятия синонимичные термину «отклоняющийся»: больной, сумасшедший, психический, неадекватный, ненормальный. Отчетливо выделилась характеристика интеллектуальных качеств: интеллектуальный, рациональный, универсальный, образованный, умный, глупый. Отклоняющиеся лица характеризовались с помощью эмоциональных качеств: веселый, спокойный, безэмоциональный. Отражались их регуляторные особенности: неуравновешенный, нервозный. Значимым было представление испытуемых об этических качествах девиантов: жестокий, агрессивный, наглый, злой. Обозначалось множество самых разнообразных личностных качеств: сильный, задиристый, инфантильный, странный, озабоченный, активный, мужественный, бунтующий. Испытуемыми назывались оценочные характеристики: плохой, опасный, страшный, другой, хороший, лучший, элитный. Упоминалась возрастная характеристика лиц: молодой, старый. Среда описывалась и как группа без принадлежности: бездомный, безработный, без матери. Обозначалась группа неудовлетворенная жизнью: недовольный жизнью, разочаровавшийся (в жизни), потерянный для общества, падший (человек). Упоминались и общественные характеристики: революционный, демократичный, эксплуатирующий, советский.

4-ый этап исследования.

Характеристика распространения и функционирования девиантной среды, по частотности, представляется в следующих выступающих качествах: в семье, в неблагополучной семье, в школе, в больнице, клинике, на войне, на работе, в тюрьме, колонии, в обществе. Далее, все ассоциации испытуемых были разбиты на отдельные группировки.

Была выделена категория семьи: в семье, в неблагополучной семье . Отчетливо выделилась группировка ассоциаций, связанных с образовательным учреждением: в школе, в художественной школе, в коррекционной школе, в интернате, в детском доме, в детском саду, на детской площадке, в кабинете у психолога, в институте, в библиотеке. Обозначилась категория медицинских учреждений: в медицинском центре, в клинике. Значимым было представление испытуемых об открытом городском пространстве: на улице, в трамвае, в автобусе, в электричке, у метро, в метро, на шоссе, на дороге, на переходе, на пляже, в подъезде, во дворе, в парке, в подворотне, в толпе, среди людей, в городе, в обществе, на вокзале. Испытуемыми назывались понятия, связанные с властью: в Госдуме, в политике, в суде, в кабинете начальника, на войне. Упоминалась категория исправительно-трудовых учреждений: в изолированном учреждении, в тюрьме, в детской колонии, в колонии, в КПЗ. Среда описывалась и через другие оригинальные места: на работе, цирке, на ферме, на фабрике, в спортивном зале, в сауне, в секте, в таборе, в квартире, на дискотеке, трансвестит в клубе. Среда также характеризовалась с точки зрения внутренней погруженности или внешних контактов (экстра-интро): в группе единомышленников, в компании, среди знакомых, в себе, в астрале, в атмосфере, в Интернете.

Анализ результатов исследования.

Анализ результатов исследования показал, что наиболее мощной по частотности является группировка ассоциаций относительно представлений испытуемых об отклонении как о психическом нарушении (24). Далее, представления об отклонениях у испытуемых ассоциируются с конкретными социальными нарушениями в обществе (22). Затем, отклонение воспринимается испытуемыми как определенное нарушение в эмоциональном состоянии человека (20). Значимым было представление, что отклонение есть правонарушение (19). Важным являлось то, что отклонение рассматривается как нарушение этики (19). Отклонения воспринимаются через внешний облик (вербальный и невербальный) (16).