Н. Ничипорук - Внеурочная деятельность по духовно-нравственному воспитанию для учащихся начальной школы. Методическое пособие

Закон, гражданственность (3ч) – изучаемые понятия: гражданское общество, свобода совести и вероисповедания, мировоззрение.

Жизнь, свобода, выбор (3ч) – изучаемые понятия: жизнедеятельность, жизненная сила, свобода выбора.

Любовь, семья (3ч) – изучаемые понятия: любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших.

Красота, творчество, созидание (3ч) – изучаемые понятия: бессмертное творение, шедевр, гармония.

Отечество, честь, патриот (3ч) – изучаемые понятия: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству.

Авторитет (2ч) – изучаемые понятия: признание, почет, уронить (приобрести) авторитет.

Толерантность (1ч) – изучаемые понятия: мнение, принцип равенства.

Мудрость, истина (3ч) – изучаемые понятия: жизненный опыт, суждение, избитые истины.

Достоинство (3ч) – изучаемые понятия: уважение, моральное качество.

Духовность, гармония (3ч) – изучаемые понятия: созвучие, согласие, душа, великодушие, гармония души.

Идеал, целеустремленность (3ч) – изучаемые понятия: бескорыстнее, уступчивость, цель, стремление.

Презентация словаря (4ч) – изучаемые понятия: коллективное оформление словаря 4 класса.

У выпускника будут сформированы:

– чувство патриотизма;

– готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

– трудолюбие, бережливость;

– мораль как необходимость определённого поведения, основанная на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;

трудолюбие, бережливость, способность к преодолению трудностей;

– укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и совести;

– осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;

– способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

– осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к негативным действиям и влияниям;

– жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;

– укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями;

– готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно – продуктивной деятельности;

– осознание безусловной ценности семьи;

– понимание и поддержка таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

– мотивация к активному и ответственному участию в общественной жизни.

В программе использовано 8 диагностик (по две на каждый год обучения- промежуточная и итоговая).

Для диагностики и исследования нравственной сферы школьника использовались методики:

Фридмана Г. М., Пушкиной Т. А., Каплуновича И. Я. «Что такое хорошо и что такое плохо?» и «Закончи историю»;

Для диагностики эмоционального компонента нравственного развития использовались методики:

Р.Р.Калининой «Сюжетные картинки» и «Что мы ценим в людях»;

Лаврентьевой Л. И., Ериной Э. Г., Цацинской Л. И. методика-тест «Хороший ли ты сын (дочь)?»;

Н. Е. Богуславской «Закончи предложение»:

Прутченкова А. С. Анкета-опросник «Настоящий друг».

Для диагностики изучения уровней проявления воспитанности младшего школьника на конец 4 класса использовалась диагностическая карта.

Создание толкового словаря по духовно-нравственному воспитанию «Красота души».

Внеурочная деятельность по созданию толкового словаря «Красота души» должна включать школьников в проектную работуна основе игровой деятельности.

Создание отдельной страницы словаря выполняется по следующим этапам.

Первый этап

Цель: ознакомление с проектной задачей.

Ознакомление детей с новыми словами-понятиями. Чтение произведений, просмотр мультфильмов, прослушивание песен и т. д.

Примечание:в 1 классе учащиеся изучают материал, подготовленный учителем, во 2—4 классах учащиеся изучают материал, подготовленный как учителем, так и самостоятельно учениками. Приветствуются семейные проекты.