Вячеслав Столбов - Введение в экономическую и социальную географию

Уровень жизни во многом зависит от степени организации отдыха и восстановления духовных и физических сил. Закономерно активизируется социальный заказ на расширение социально–географических исследований в сфере туризма и рекреации. Первые в России научные географические исследования туристической и рекреационной деятельности относятся к 60—70–м годам XX в. и связаны с именами таких географов, как В. С. Преображенский, Н.С.Мироненко, Ю.А.Веденин, И.Т. Твердохлебов и др.

Рис. 4.2.Механизм формирования образа жизни

В каждой стране и регионе складывается определенный образ жизни населения, отражающий территориальные особенности социума. Образ жизни формируется на протяжении длительного исторического периода в результате взаимодействия региональных условий окружающей среды и индивидуальных качеств людей (рис. 4.2). Он охватывает поведенческую, производственную, социальную, культурную, семейную, бытовую, политическую, общественную и другие стороны жизнедеятельности людей. Различают узкую и расширенную трактовку образа жизни. Образ жизни в узком смысле – это поведение людей, их рефлексия на воздействие окружающей среды, способ взаимодействия с нею. Расширенное толкование образа жизни предполагает включение в процесс познания всех аспектов жизнедеятельности населения. Такое понимание позволяет не ограничиваться только анализом поведения, а дает возможность вскрыть механизм его формирования и перейти к целенаправленному конструированию необходимых качеств и свойств.

Большое влияние на образ жизни населения оказывают национальные, исторические, природные условия, традиции, навыки и уклад. Обширные пространства России формируют специфические региональные черты ментальности, познание которых остается одной из приоритетных задач социально–экономической географии.

На территории России очевидны различия между городским и сельским образом жизни, которые определяются разными условиями и способами жизнедеятельности людей. Г о р о д с к о й образ жизни характеризуется пространственной локализацией мест жительства, работы и отдыха, широким разнообразием форм общения, высокой престижностью профессий и большими возможностями повышения образования и квалификации. Жизнь горожан четко регламентирована временными параметрами работы, пользования услугами и т. д.

Сельский образ жизни формируется под влиянием окружающей природы и во многом подчинен естественным ритмам. Отсюда сезонная занятость, смена форм деятельности летом, осенью, зимой и весной, суточные циклы жизни. Жизнь селян во многом определяется биоритмами (временными параметрами биосферы) и пространственным разрывом между местами жительства, работы и отдыха.

Происходит заметное сближение городского и сельского образа жизни населения. Этому способствуют механизация и автоматизация производственных процессов, внедрение новых технологий, компьютеризация, доступность для селян городских благ, информации о всех сторонах жизнедеятельности других социумов.

Одной из основополагающих категорий социально–географического направления стала категория качество жизни.Качество жизни определяется экологической ситуацией, степенью инфраструктурной, финансовой и информационной обеспеченности, комфортности окружающей природной среды и т. д.

Уровень жизненного стандарта населения определяется уровнем жизни населения, демографической ситуацией и состоянием здоровья людей, их обеспеченностью одеждой, кровом и питанием, степенью безопасности жизнедеятельности, уровнем образования, профессионализма, условиями быта и отдыха, интеллектуальными и культурными качествами населения.

Сопоставление качества среды и уровня жизненного стандарта определяет качество жизни населения. Социально–географические исследования качества жизни имеют тенденцию к расширению и углублению, становятся все более актуальными и востребованными.

В составе социально–географического направления формируется поведенческая география, изучающая социально–психологические аспекты поведения людей в пространстве–времени. Пространственно–временная теория, у истоков которой стоял руководитель Лундской школы Т. Хегерстранд (Швеция), развита в трудах отечественных ученых Ю. Г. Липеца, Г. А. Фоменко и др.