Станислав Мюллер - Развитие суперпамяти и супермышления у детей. Быть отличником просто!

Старайтесь, когда вы о чем-то думаете, представлять ваши мысли зрительно, с ощущениями и звуками. И меньше проговаривать про себя слова, постепенно заменяя их все больше и больше зрительными образами, это могут быть как статичные картинки, так и динамичные «видеосюжеты».

То же самое старайтесь делать, когда говорите вслух, разговариваете с кем-то. Мысленно оживляйте, представляйте произносимое. Настолько, насколько удастся.

Возможно, первое время будет получаться представлять только предметы (существительные), однако постепенно список слов или смысловых связок из того, что вы проговариваете или о чем думаете, будет расти.

Несмотря на кажущуюся простоту, это упражнение чрезвычайно полезно как для развития детей, так и при элементарном общении с другими людьми. Ваше зрительное представление проговариваемого повышает для собеседника уровень восприятия информации. Поступая таким образом, вы намного эффективнее «доносите» смысл своего сообщения.

Более того, при достаточно длительной практике такого общения вы можете выйти и на более эффективное понимание того, что вам говорят (или подразумевают в разговоре с вами) другие люди. Но это уже совершенно другая тема.

После (или в процессе) освоения двух предыдущих упражнений можно переходить непосредственно к тому, что влияет на развитие разума младенца. А именно: к общению с малышом не только на уровне сознания, но и подсознания.

Самый простой способ поддержания высокой активности подсознательного разума ребенка – это общение в состоянии, когда и у вас самих сознание и подсознание гармонично взаимодействуют.

Как известно, подсознание мыслит образами, сознание – словами. Всякий раз, общаясь со своим малышом, не просто говорите вслух, но словесно описывайте и представляйте очень ярко все, о чем идет речь (по возможности добавляйте и представления об ощущениях прикосновений, звуках, запахах и вкусах):

– Сейчас будем умываться тепленькой водичкой с душистым мылом, а потом кушать вкусную кашку!

– Пойдем, посмотрим в окно, там белоснежные деревья и синички весело поют!

– Давай наденем желтую курточку, красные резиновые сапожки и пойдем гулять, ты будешь топать по лужам, и вокруг тебя будут брызги!

Постепенно все больше и больше из того, что вы говорите, вы сможете представлять в виде мыслеформ. И разум вашего малыша начинает считывать с вашего разума более гармоничный алгоритм работы – когда оба полушария мозга активно включаются.

Еще раз о пользе этих упражнений:

1. Ваш ребенок все лучше и лучше вас понимает.

2. Разум малыша развивается более гармонично, что отражается на его дальнейшей обучаемости.

3. Вы можете намного лучше понимать своего ребенка, со временем не утрачивая, а развивая эту способность.

4. Это отражается на ваших ментальных способностях: работе воображения, памяти, взаимодействии с бессознательными структурами разума.

5. Повышается интуиция, прогрессирует возможность влиять на различные процессы в своем организме.

6. Вы предотвращаете угасание естественных, чрезвычайно высоких умственных способностей вашего ребенка.

Родители с удивлением отмечают, что как только они начинают переходить на более гармоничный способ общения со своими детьми (представляя все, что говорится, в виде мыслеформ – зрительных образов с ощущениями прикосновения, звуками, а порой и с запахами и вкусами), то дочки и сыночки начинают намного спокойнее себя вести, меньше капризничают. Некоторых это даже пугает:

– Что такое? Раньше ни на минуту нельзя было отойти – тут же в крик, а сейчас я могу и собой заняться, и по дому что-то успеваю сделать.

Это вполне естественно, ведь теперь ребенок получает значительно больше информации, его «информационный голод» удовлетворяется намного лучше и, соответственно, он чувствует себя комфортнее и ведет себя гораздо спокойнее.

– Да нам бы хоть какую-то память. А то ведь в одно ухо влетело – в другое вылетело. Ничего не может запомнить.

Все это говорится в присутствии удивительного создания с бантиками в косичках. Когда же я говорю о недопустимости программирования ребенка подобными утверждениями из уст значимого человека – матери, то слышу ответ:

– Мать для нее давно уже ничего не значит. Совершенно не слушает, что ей говорят.