Лариса Грачева - Жизнь в роли и роль в жизни. Тренинг в работе актера над ролью

Станиславский К. С. Театральное наследство. М., 1955. С. 239–240.

Рерих Н. К. Человек и природа. М., 1994. С. 90.

Станиславский К. С. Театральное наследство. С. 238.

Цит. по: Щепкин М. С. Записки крепостного актера М. С. Щепкина. М., 1928. С. 236.

Щепкин М. С. Записки крепостного актера. С. 240–241.

Лауреаты премии «Золотой софит» в номинации «Актерский ансамбль».

Пьеса начинается со сцены дня рождения героя, ему исполнилось 33 года.

Обе строки из пьесы У. Шекспира «Ромео и Джульетта» в переводе Б. Пастернака.

Грачева Л. В. Эмоциональный тренинг: Искусство властвовать собой. С. 39–44.

В Рижском театре русской драмы мы пробовали другой вариант этого упражнения, когда у ведомого оказывалось пять-шесть ведущих, которые по кругу передавали ведомого из рук в руки до полного расслабления последнего.

Самый показательный пример выполнения этого упражнения возник, к сожалению, не в Самаре, а в студенческой аудитории № 51 (мастерская В. М. Фильштинского), когда оно было предложено мною студентам, репетировавшим Раскольникова и Порфирия Петровича в нашей инсценировке «Преступления и наказания» (режиссер спектакля А. А. Иванова). В поединке студентам не удалось удержаться в правилах игры — «без касания», их пришлось разводить тренеру — мне, но сцена после тренинга получилась и, главное, закрепились в дальнейшем накал и острота диалога в допросе Раскольникова.

См.: Грачева Л. В. Актерский тренинг: Теория и практика.

См.: Чехов М. А. О технике актера // Чехов М. А. Литературное наследие. T. 2. С. 189–220.

Из монолога Клавдия в пер. Б. Пастернака.

Демидов Н. В. Искусство жить на сцене // Демидов Н. В. Творческое наследие: В 3 т. СПб., 2004. Т. 2.

См.: Loven A. Bioenergetics. London, 1976.

Формулировка В. М. Фильштинского.

Психофизиологическое воздействие этого упражнения исследовалось в одном из экспериментов лаборатории. Подробности в Приложении.

Получаю много писем, в которых описан опыт применения упражнений, представленных в книгах «Тренинг внутренней свободы», «Актерский тренинг: теория и практика», «Эмоциональный тренинг: искусство властвовать собой».

В стенах Санкт-Петербургской государственной академии театрального искусства существует программа тренинга для не актеров — для всех, кто нуждается в решении внутренних конфликтов, проблем с коммуникацией, расширением сознания, других личностных проблем.

Соавторы приложения: С. Г. Данько, ведущий научный сотрудник Института мозга человека РАН, Е. А. Кошевая, научный сотрудник лаборатории ПИИ СПбГАТИ.

Лотман Ю. М. Асимметрия и диалог. Текст и культура // Труды по знаковым системам. Тарту, 1989. Вып. 16. С. 16.

Характеристика ЭЭГ, указывающая на синхронизацию деятельности зон коры головного мозга.

Термин «различия» означает разницу (изменение) картин мозга в исходном состоянии и в состоянии теста, в данном случае «переживания» — внутренней индукции эмоций.

Степун Ф. А. Природа актерской души // Искусство: Журнал Российской Академии.

Поддержано грантом РГНФ 06-06-00348.

Для того чтобы выявить эффект воздействия упражнения, в эксперимент включены все его составляющие: ходьба без речи, речь без ходьбы, просто прослушивание музыки и т. д. Все задания перемежала простая ходьба в комфортном для испытуемого темпе для регистрации референтного состояния.

Дорохов В. Б. Концепция «presence» и нарушение деятельности при засыпании // Первая российская конференция по когнитивной науке: Тезисы докладов. С. 81.

Данилова H. H., Крылова А. Л. Физиология высшей нервной деятельности. М., 1997. С. 267

Данилова H. H., Крылова А. Л. Физиология высшей нервной деятельности. С. 220.

Салямон Л. О физиологии эмоционально-эстетических процессов // Психология художественного творчества: Хрестоматия. С. 242.

См.: Охнянская Л. Г., Мишин В. П. Ведущее значение колебатель-но-волновых процессов в жизнедеятельности организма. М., 1983.